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2012年《小学教育学》第四章重点知识汇总
第四章 教师
第一节 教师的社会地位、作用与劳动特点
识记：
1、教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
2、教师劳动的特点：复杂性，创造性，示范性，长期性，
领会：
1、教师的社会作用：
(1)通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化;(2)通过向受教育者传授文化以培养人;(3)通过传递文化 和培养人全面推动 人类社会发展。
2、新课程中教师角色的转变：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
3、新课程中教师的教学行为的变化：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;(3)在对待自我上，新课程强调反思;(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
第二节教师素质
识记：
1、教育机智：是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机而应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。
识记与应用：
1、教师的素质结构：(1)文化素质：a、必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科的全面扎实的知识和技能;b、必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能;c、小学教师还要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能。(2)教育素质：a、教育理论知识;作为小学和幼儿园教师，主要应该掌握教育学、心理学、各科教材教法知识;b、教育实践能力：语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力;c、运用教育机智处理突发问题的能力：遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则;针对不同情况，采取多种方式，对症下药。d教育科研能力：(3)职业道德素质：1997年8月，原国家教委、全国教育工会又进一步修订了《中小学教师职业道德规范》内容为：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;尊敬家长;廉洁从教;为人师表。
第三节师生关系
识记：
1、师生关系的历史 概况：(1)中国古代的师生关系：受到等级制度的影响，强调师道尊严，强调教师的权威，代表人物如孔子、韩愈。韩愈在《师说》中提出：“闻道有先后，术业有专攻。”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”(2)西方近代的师生关系：提倡“民主”、“平等”、“个性自由”等口号，卢梭在其代表作《爱弥儿》中主张把儿童放到大自然中去培养，赫尔巴特主张“教师中心论”，杜威主张“儿童中心论”。
领会：
1、我国社会主义学校师生关系的基本要求：(1)民主平等：在政治、人格、真理面前平等，教师对学生具有教育管理职责，学生要听从教师的教导，教师要向学生学习，认真接受学生提出的合理意见和建议。(2)尊师爱生：是社会主义新型师生关系的重要特征。(3)心理相容：是群体成员在心理与行为上彼此协调一致与谅解。(4)教学相长：在师生双边活动中，在师生共同参与的教育活动中， 双方存在着相互促进、彼此推动的关系。
2、怎样建立良好的师生关系：(1)树立良好的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来;(2)加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础。(3)在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。
第四节 教师资格与教师进修
识记：
1、教师资格：凡志愿从事教师职业，经过权威机构审定，具备国家规定的教师条件或标准，并取得国家认可的教师资格证书者，就可认定他具有“教师资格”。
2、我国小学教师资格分为高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，根据教师的政治思想、基本学历、胜任教育教学情况以及教育工作年限等，评定其任职资格。
3、教师进修的形式：校内进修、校外进修、函授学习与远程学习。
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