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2012年教师资格考试《幼儿教育心理学》第九章重点知识汇总
第一节 教学设计与有效的教学
一、教学设计的含义与作用
(一)含义--教学设计指在教学之前,对教学进程中的各个环节进行统筹规划,安排教学情境,选择教学方法,以达到教学目标的系统性设计。
(二)作用(略)
二、教学设计的主要内容
(一)教学大纲的拟定原则:
1、适当性原则
2、顺序性原则
3、发展性原则
(二)教学方案的设计:
1、教学目标
2、教学方法
3、教具与教学环境
4、教学评估
第二节 幼儿的个别差异与因材施教
一、幼儿气质与性格差异及教育
(一)幼儿气质与性格的差异及其表现
1、气质的含义:是个体心理活动的稳定的动力特征
2、气质的类型(四种):
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
3、性格的含义:是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的、独特的心理特征的总和。
4、性格的特征:
A、对现实的态度
B、意志
C、情绪
D、理智
5、性格的分类:
A、外倾型
B、内倾型
C、顺从型
D、独立型
(二)针对幼儿气质与性格进行因材施教
通过幼儿的气质与性格进行因材施教,使幼儿在幼儿阶段具备以下的素养:
A、朝气蓬勃,愉快开朗
B、心地善良,诚实正直
C、勤劳朴实,做事认真
D、勇敢坚强,有自制力和创新精神
E、听指挥,守纪律
二、幼儿的能力差异及其教育(略)