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1.青春期的生理、心理变化是产生逆反心理的主观原因
随着年龄的增长，进入青春期以后，由于生理上的发育开始趋向成熟，他们自我意识和独立意识增强，在心理上产生了一种焦虑，促使他们采用各种方法和阻碍他们独立自我的外界作斗争，逆反心理就是其中的一种。作为初中学生，他们由小学那种学习生活突然过度到紧张的中学生活中，紧张的学业，升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理就表现得特别突出。由于活动领域的逐渐扩大和交际范围的不断拓宽，他们更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。
2.学校不良教育的影响，是产生逆反心理的客观因素
在教育教学工作中，有的教师在教育教学管理中不按照中学生的心理变化的特点进行管理，而是采用简单、粗暴、强制性的压服或惩罚的方法，过分控制学生的行为使其感到压抑，使得学生把老师的合理要求、正面的教育视为专门针对他们的“管”“卡”“压”，他们就有可能拒绝做本来愿意做的事，甚至去做与要求相反的事。有些教师在教育教学过程中对学生有不公正的处理，这样也会导致逆反心理的产生。有的教师比较偏爱某些成绩好、听话的学生，当好学生犯了错误也会很容易地原谅他，即使批评也是和颜悦色、和风细雨式的。而听说一些成绩不好、喜欢调皮捣蛋的所谓“差生”犯了错误时，教师的表现是疾言厉色、大声训斥，即使“差生”没有明显的过错或根本没有过错时，教师也不道歉。结果是“差生”不喜欢这个教师、甚至恨这个教师，上他的课就是不听、故意捣乱，与教师作对。即使理智告诉他这样做是不对的，但是在感情上，他仍然不能接受这个教师。
3.家庭教育的影响也是产生逆反心理的因素
父母对子女的影响大于其他人的影响。家庭环境的影响具有特殊意义。孩子在家庭中生活的时间很长，约占其全部生活时间的三分之二，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。有的家长没有掌握孩子的心理变化，把已经步入青春期的孩子当小孩看待，没有针对孩子，使孩子产生不满和反感。其二，在家庭教育观念上存在误区，期望值过高，把自己的角色定位为一个教育者而不是父母，只重视智力的培养，没有好好把握教育规律，不尊重孩子的兴趣爱好，往往给孩子造成严重的心理压力，甚至失去信心，反其道而行之，产生逆反心理和行为。其三，家庭教育要求不统一，家长的溺爱，放任，或者专制，或采用打骂等不正确的教育方法，家庭对孩子的教育要求不统一，特别是祖辈和父辈之间的不统一，使孩子无所适从。
逆反心理虽然是一种正常的心理活动，但是如果不加以及时的应对，就会向前文所说那样产生不良后果。