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一、选择题
1.德育过程的基础是( )。
A.提高品德认识 B.陶冶品德情感 C.激发品德发展的动机 D.组织学生活动和交往
答案：D
2.学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是( )。
A.说理教育法 B.榜样教育法 C.陶冶教育法 D.自我修养法
答案：D
3.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性。( )
A.说理教育法 B.榜样教育法 C.陶冶教育法 D.自我修养法
答案：B
4.教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是( )。
A.说理教育法 B.榜样教育法 C.陶冶教育法 D.自我修养法
答案：C
5.成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。( )
A.说理教育法 B.品德评价法 C.陶冶教育法 D.自我修养法
答案：D
6.纽曼认为公民社会行动模式的过程包括( )。
A.制定政策目标 B.争取目标支持工作 C.解决心理哲学难题 D.让学生掌握理论
答案：ABC
7.体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。代表人物为( )
A.彼得•麦克菲尔 B.路易•拉斯思 C.弗雷德•纽曼 D.科尔伯格
答案：A
二、辨析题
1.学校德育的任务、内容主要通过课程来体现和实施。( )
答案：√
2.生活德育模式强调通过学生主体参与，来培养学生的独立自主、主动积极的道德素质与能力，即道德上的自律能力或道德上的自律素质。( )
答案：×
3.陶冶教育方式主要包括人格感化、环境陶冶和文艺熏陶三种。( )
答案：√
4.“榜样”模仿是学生进行自我修养的基础。( )
答案：×
三、论述题
1.如何理解德育过程是长期的、反复的、不断提高的过程?
【答案要点】
德育过程是一个长期的过程。“十年树木，百年树人”，培养学生的政治立场、世界观、人生观、道德品质、高尚情操，不是一蹴而就的，是一个需要长期的塑造和影响的过程。同时德育过程又是一个反复的过程。这是由于一方面学生在逐步健康地成长过程中，初步形成起来的正确思想、观念和良好的行为习惯，还可能受到不良思想和坏的道德品质的影响和侵蚀，出现优良思想与不良思想曲折斗争的过程。另一方面，在学生品德形成过程中，学生思想上已有的旧的矛盾解决了，又会在前进中产生新的矛盾，有些已经改正的缺点和纠正的错误，在新的环境下又以另外的形式表现出来，出现重犯或反复现象。但是这种反复往往不是简单的重复，而是存在着点滴进步的反复。可见，德育过程是一个渐进的、反复的、不断提高的过程。针对德育过程的渐进性和反复性的特点，首先，德育工作者应对德育充满信心和耐心，坚持不懈地对学生进行教育，特别对有不良品行的学生更应坚信“精诚所至，金石为开”。其次，德育工作者对学生思想上出现的多次反复，不能误认为屡教不改，不可救药，而应积极地采取教育措施，做到反复抓，抓反复，使学生每反复一次，就受到一次教育，得到一次提高。
四、材料分析题
材料：摘自董德中《四国道德教育管窥》，河南日报，2004年7月23日。
韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：
1.个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止;
2.家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节;
3.学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼;
4.社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;
5.国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示?
【答案要点】
(1)韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为习惯的训练。
(2)分析说明：
①道德行为是基于道德认识、道德情感等因素表现出的实际行动，也是道德形成过程的目的。判断一个人，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他的行动。人的道德面貌是以自己的言行举止来展现，也是在实际行动中形成和发展的。要培养学生的品德必须加强道德行为教育。
②分析我国当前忽视学生养成教育的错误。
(3)如何借鉴借鉴韩国抓学生的道德行为的方法。
①应从中小学日常行为规范抓起。
②从中小学生实际出发。
③要特别强调训练和强化。
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