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一、单选(共60小题，每小题0.5分，共30分)
1.教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这种观点的是( )
A.精神分析学派 B.行为主义学派 C.认知学派 D.人本主义学派
2.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人数是( )
A.华生和斯金纳 B.布鲁纳和奥苏伯尔
C.弗洛伊德和荣格 D.魏特海默和考夫卡
3.桑代克初步解决了教育心理学的研究方法，他主张研究教育心理学应采用( )。
A.观察和测量的方法 B.调查和观察的方法 C.观察和实验的方法 D.实验和测量的方法
4.德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的( )。
A.灵感-顿悟说 B.灵感-试误说 C.完形-顿悟说 D.完形-试误说
5.教育心理学早期研究主要集中在学生的( )。
A.影响因素问题 B.成长环境问题 C.学习问题 D.教师问题
6.研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是( )
A.发展心理学 B.思维心理学 C.教育心理学 D.记忆心理学
8.根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是( )
A.3-6岁 B.6-12岁 C.12-18岁 D.18-30岁
9.个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距成为 ( )
A.最近发展区 B.最近联合区 C.最近运动区 D.最近感觉区
10.随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是 ( )
A.晶体智力 B.流体智力 C.情绪智力 D.三元智力
11.儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于( )
A.惩罚和服从的定向阶段 B. 工具性的相对主义定向阶段
C.人际协调的定向阶段 D. 维护权威和秩序的定向阶段
12.在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于 ( )
A.感觉通道的差别 B.想象通道的差别 C.思维通道的差别 D.意志通道的差别
16.在学生学业好坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)，有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是( )
24.学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是( )
A.意义学习 B.机械学习 C.信号学习 D.发现学习
25.联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为( )
A.S-O-R B.R-O-S C.R-S D.S-R
26.“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设”，持这种知识观的是( )
A.建构主义学习理论 B.信息加工学习理论 C.符号学习理论 D.生成学习理论
35.课堂心理气氛的决定因素是( )
A.学生学风的优略 B.教师教风的优略 C.学校校风的优略 D.学生成绩的优劣
41.既是德育客体，又德育主体的要素是( )
A.教育者 B.受教育者 C.德育资源 D.德育大纲
42.学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人，张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的 ( )。
A.教书育人 B.严于律己 C.德育资源 D. 教育大纲
43.品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是( )。
A.道德认识 B.道德感情 C.道德意志 D.道德行为
44.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过和他交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，主动和同学道歉，从此他和同学们相处融洽，班主任老师遵循的德育原则是( )。
A.连贯性原则 B.导向原则 C.一致性原则 D.疏导原则
45.桂阳小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文盲从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲比赛。这种实施德育的渠道或形式是 ( )
A.德育管理 B.德育途径 C.德育模式 D.德育价值
46.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的( )
A.创造性 B.无私性 C.社会性 D.教育性
47.品德是道德品质的简称，它是一种( )。
A.社会现象 B.集体现象 C.个体现象 D.文化现象
48.德育方法的运用应该依据德育目标，德育内容和学生的( )
A.年龄的特点和个性差异 B.年龄特点和学习效果 C.个性差异和学习效果 D.个性差异和学生愿望
49.对违法犯罪的未成年人进行教育，应坚持的司法原则是 ( )
A.表扬为主，惩罚为辅 B.惩罚为主，表扬为辅C.教育为主，惩罚为辅 D.惩罚为主，教育为辅
50.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是教育人的终极目标的重要教育理念，这种教育是( )。
A.生命教育 B.生存教育 C.安全教育 D.生活教育
51.宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳少年”。最近，学校开展了向宋宝学习的活动。该活动运用的德育方法是( )
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.品德评价法
52.学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是( )。
A.教师职业标准 B.教师专业标准 C.教师职业道德 D.教师教育原则
53.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调剂到 教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如从前那样喜欢自己，这个材料表明刘老师没有做到的是( )
A.公平待生 B.言行一致 C.言慈相济 D.以身主教
54.2012年，教育部颁发《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的 ( )。
A.重要目标 B.重要机制 C.重要策略 D.重要依据
55.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，到2020年，基本实现教育现代化， 基本形成( )
A.创新型社会 B.和谐型社会 C.学习型社会 D.发展型社会
56.2006年修订的《义务教育法》指明了义务教育发展的根本方向是 ( )
A.全面发展 B.适当发展 C.整体发展 D.品德发展
57.黄老师到上海参加了技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师 的拒绝，这种做法表明黄老师 ( )
A.不能严谨治学 B.不能以身作则 C.不能团结协作 D.不能爱岗敬业
58.《中华人民共和国教育法》规定，个人依法办学，负责筹措该学校办学经费的主体是 ( )
A.举办者个人 B.当地政府 C.当地教育局行政部门 D.当地社会团体及其他社会组织
59.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括( )
A.拓宽知识视野 B.更新知识结构 C.用于探索创新 D.乐于廉洁从教
60.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同刚参加的教育活动是( )
A.德育过程 B.美育过程 C.智育过程 D.心育过程
二、多选题(共15道，每题2分)
61.编制教育心理学调查问卷应该注意( )
A.问卷题目不宜过多 B.问卷的编制应尽量生动有趣
C.在问卷中可加入一些探测题目 D.在正式施测之前进行信度效度分析
62.以下选项，属于加德纳多元智力理论的是( )
A.逻辑-数学智能 B.音乐智能C.成功智能 D.人际智能
63.行为改变法是小学心理健康教育常见方法之一，它包括( )
A.项目核检表法 B.代币法 C.契约法 D.自我控制法
64.教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有( )
A.教学目标是什么 B.选择怎样的教学策略和教学方法
C.选择什么测验手段 D.学生如何构建自己的知识体系
65.影响教师心理健康的个人因素表现在( )
A.教师的认知特性 B.教师的工作内容繁重 C.教师的个人因素 D.教师的感受力和领悟力
66.在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的描述有( )
A.设置明确适当的学习目标 B.激发认知和好奇心 C.及时反馈学习成果 D.进行积极的评价
67.创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是( )
A.高智商者，创造性不一定低 B.高智商者，创造能力可能高也可能低
C.低智商者，创造能力一定低 D.低创造力者，智商一定低
68.培养学生抗诱惑力，教师可采取的措施有( )
A.满足学生的需求 B.说理 C.榜样的强化 D.善于引发和维持学生的心境
69.为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做什么( )
A.对学生形成合力的期望 B.以积极的情感感染学生
C.合理利用信息传递 D.重视课堂教学中的多向交往
70.道德感情的表现形式有( )
A.思维的道德感情 B.直觉 C.想象 D.伦理
71.关于教师资格认定的说法，以下表达正确的是( )
A.取得教师资格的人员首次任教师，应当有试用期
B.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定
C.中等专业学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定
D.经国家教师资格证考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照《中华人民共和国教师法》规定的条件予以证明
72.当前我国学校德育内容除了思想教育，心理健康教育以外，还包括( )
A.政治教育 B.宗教教育 C.道德教育 D.法纪教育
73.贯彻因材施教德育原则，要求教师( )
A.深入了解学生的特性特点和内心世界 B.根据学生个人特点有的放矢进行教育
C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育 D.统一学校内部各方面的教育力量
74.德育过程的构成要素是教育者，受教育者和( )
A.德育形式 B.德育内容 C.德育方法 D.德育评分
75.实际锻炼法是指在目的地组织学生进行一定的实体活动以培养良好的道德方法。运用的方法是( )
A.坚持严格要求 B.调动学生主动性 C.坚持实事求是 D.注意检查和坚持
三、判断题(共20题，每题0.5分)
76.相关研究直接推出因果关系的结论。
77.个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相关联的心理因素构成。
78.皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用下不断重构，从而表现出具有不同质的不同过阶段。
79.虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。
80.教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。
四、不定项选择题(共10题，每题3分)
96.一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗?”孔子答：“家有父母，怎能自作主张?”冉求问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗?”孔子答：“当然立即去做。”公西华对此很不理解。孔子说：“冉求于是畏缩不前，所以要鼓励他去做，子路遇事轻浮，所以要加以抑制，使他谨慎。”
此材料给教师的启示是：
A.根据学生的性格差异因材施教
B.根据学生的智力因素因材施教
C.根据学生的情感差异因材施教
D.根绝学生的认知差异因材施教
97.一位外语教师在教cock(公鸡)一词时，班上有一个学生突然怪声怪调的说“有没有母鸡啊?”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位同学的勤学好问，但也批评了他的说话方式。这样机制的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多地知识，受到了教育。
此材料表现出该教师善于( )
A.因势利导 B.与时俱进 C.自我反思 D.随机应变
98.一个偶然的机会，家境困难的小明读到中国香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先天条件不具备特别的优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断告诫自己“只有坚持，只要勤奋，做刘德华这样的人，自己终于有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功”。
根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果?
A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.效果强化
99.在杜钦斯的一个实验中，要求使用大小不同的容器量出一定容量的水。用数字进行计算，第一到第七题全部可以采用B-A-2C的方法进行计算，但第六、第七题还可以采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第一题做到第七题，控制组只做第六第七题。在解第六第七题时，实验组中大多数人仍采用B-A-2C进行计算，而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。
上述实验结果表明，影响问题解决的因素有：
A.问题呈现的方式 B. 情绪与动机状态 C.思维定势 D.原型启发
100.有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊，自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识的破坏纪律，这是不可取的。
此材料提醒教师在安排座位时要注意( )
A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验
B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度
C.将成绩好的学生安排在教室中间考前的位置
D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响
101.下图为漫画“一顶帽子”，请根据气质类型的理论，判断第一行右侧先生的表现属于( )
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
102.本学期，班主任赵老师决定让班上学生轮流做值班班长，当赵老师告诉王建轮到他时，他不假思索的说：“我不想当”这让赵老师很吃惊。在赵老师的耐心询问下，才知道王建是害怕影响学习。王建最近已经多次拒绝参加班级活动了，在班里造成不小的影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不再找王建，但常常在班里郑重表扬活动中表现好的同学，这样既鼓励了参加活动的同学，也促使王建逐渐认识到自己的不足。这招还真灵，看到别人都积极参加班级活动，学习也不受影响，王建被触动了，开始主动参加班级活动。
依据德育过程的相关理论，此材料表明( )
A.德育过程是组织学生参加活动的过程
B.德育过程需要教师不断的说服，灌输和要求
C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程
D.德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程
103.新学期开始，班主任汤老师发现班里不少男生头发很长，汤老师琢磨用什么方法让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己的长头发精心地理了一次。下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们的老师理发之后怎么样?”于是汤老师听到了一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们真心诚意的夸奖。”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣慰的发现那几个长头发同学的头发变短了。
依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师( )
A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立典范。
B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导
C.贯彻集体教育原则，注意到集体教育作用
D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染
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