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二、教育对政治经济制度的影响
教育对社会政治经济制度产生着积极的反作用。
(一)教育为政治经济制度培养所需要的人才——主要途径
具体而言这种人才培养又分为两个方面：
●使其具有一定的思想意识，在维护和巩固一定的政治经济制度中发挥积极作用。
●传授社会长期积累下来的经验、知识及技能，以使他们能直接作用于政治经济制度。
(二)教育是一种影响政治经济的舆论力量
学校是知识分子和青少年集中的地方，通过师生的言论、教材、出版物等，影响社会风气习俗和思想潮流，制造舆论，宣传某种思想，借此影响群众，服务于一定的政治经济制度。
(三)教育可以促进民主
一个国家的民主程度直接取决于国家的政体，间接取决于公民的文化程度，也就取决于教育事业的发展程度。教育的普及程度越高，人们的知识越丰富，越能增强权利意识，越能认识民主的价值，越容易推广民主政策，进而推动社会民主政治改革。国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高，是实现社会政治民主化的重要前提与保证。
总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育有对一定的政治经济制度有不可忽视的影响，这种影响会随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。
但是，我们不能把教育的作用强调到不适当的程度，认为可以通过教育直接解决政治、经济的根本问题是不现实的，教育对政治、经济的变革不起决定作用。
第二节 教育与生产力
知识点：
教育与生产力的关系
人力资本理论
教育的相对独立性
一、生产力对教育的决定作用
生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求，一方面，办教育需要有必要的物质投入，包括人力、物力和财力。经济发展到一定水平，他所能为教育提供的投入也达到一定水平。另一方面，经济发展到什么程度，对教育也提出相应的要求，以满足经济发展对人才的需要。
(一)生产力水平决定育的规模和速度
教育事业的发展规模，一方面受到一定阶级的需要的制约，另一方面则受到来自生产力的更直接的影响和和更深层次的决定：一方面，物质资料生产能为教育的发展提供物质基础(剩余劳动数量;教育经费的支付能力直接影响着校舍建设、仪器设备配备、教材建设、教师待遇和师资培养等方面的条件，成为决定教育事业发展速度和规模的主要因素);另一方面，生产力发展水平对教育提出需要(社会对劳动力数量和质量提出需求;个人对教育的需求随着生产力的提高而不断增长)
(二)生产力水平制约着教育体系、结构的变化
教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成，以及不同性质的专业之间的比例构成。生产力发展水平必然引发教育结构的变化，设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受到生产力发展水平和产业结构的制约。
(三)生产力水平制约着教育的内容和手段
生产力的发展必然引起科学知识的不断积累和发展，为教学内容、教学组织形式和教学手段的更新和调整提供了客观条件，同时又要求培养出的人适应生产力发展状况，这又为教学内容和手段的变革提出了必要的主观要求。
(四)教育相对独立于生产力发展水平
教育有其自身的规律，有自己的相对独立性。教育与生产力的发展并非完全同步，一方面，教育思想、内容、方法、手段往往落后于生产力的发展;另一方面，生产力处于较低水平时，由于文化交流、社会转型或传统的影响，教育思想和内容也可能超越生产力发展会平。但是，教育的发展不能够脱离生产力的发展，归根道理还是要受生产力发展水平和政治经济制度的制约。