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【摘要】班级授课制作为一种集体教学形式，与个别教学制相比可以大面积培养人才，更能适应现代社会对人才的需求，从而得到普遍采用。环球网校教师资格频道诚意整理了2016年备考教师资格证每日一练(8.28)试题及解析二，助力备考，预祝大家顺利过关。
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1.根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是()。
A. 中等教育 B. 幼儿教育
C. 高等教育 D. 义务教育
2.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()。
A. 关注生存→关注情境→关注学生 B. 关注学生→关注情境→关注生存
C. 关注情境→关注学生→关注生存 D. 关注学生→关注生存→关注情境
3.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。
A. 课程 B. 课程标准
C. 课程计划 D. 课程目标
4.我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是()。
A. 复式教学 B. 个别化教学
C. 分组教学 D. 班级授课制
5.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是()。
A. 因材施教原则 B. 循序渐进原则
C. 巩固性原则 D. 启发性原则
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【摘要】班级授课制作为一种集体教学形式，与个别教学制相比可以大面积培养人才，更能适应现代社会对人才的需求，从而得到普遍采用。环球网校教师资格频道诚意整理了2016年备考教师资格证每日一练(8.28)试题及解析二，助力备考，预祝大家顺利过关。
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1.选D 【解析】1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》首次指出，义务教育，即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
2.选A 【解析】早期关注生存阶段是初次接触实际教学的实习阶段。在此阶段，教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来;教学情境关注阶段的教师固然还要关心前一时期的种种问题，但是此阶段会对教师的教学能力与技巧提出要求，所以教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，尽其所能地将其所学运用于教学情境之中;关注学生阶段的教师在能适应教学的角色压力和负荷之后，才能真正把教学转移到关怀学生上。
3.选B 【解析】课程标准主要是对学生经过某一学段学习的行为结果的描述，而不是对教学内容，特别是知识点和单项技能的具体规定。它的范围涉及三个领域：认知、情感和动作技能。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
4.选D 【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》(“壬寅学制”)后，班级授课制在全国广泛推行。班级授课制作为一种集体教学形式，与个别教学制相比可以大面积培养人才，更能适应现代社会对人才的需求，从而得到普遍采用。A项“复式教学”是班级授课制的一种特殊形式，是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。在我国农村，特别是在人口稀少的偏僻山区，人口少、师资缺乏、交通又不方便，复式教学是大有可为的。C项“分组教学”本质上也属于班级授课制，但在形式上有所不同，分组教学就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。在实际教学中很难去践行这一教学组织形式。
5.选B 【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这违背了教学中的循序渐进原则。循序渐进原则要求教师按照学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
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