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2016年中学教师资格证综合素质教育观课案例分析题

环球网校·2016-06-30 11:06:41浏览606 收藏181
摘要   【摘要】学生在聚精会神地听,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师轻轻地走过去是尊重学生的主观能动性,相关内容可详见环球网校教师资格频道整理的2016年中学教师资格证综合素质教育观课案
  【摘要】学生“在聚精会神地听”,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,“教师轻轻地走过去”是尊重学生的主观能动性,相关内容可详见环球网校教师资格频道整理的2016年中学教师资格证综合素质教育观课案例分析题,同时环球网校教师资格频道时时更新行业最新动态、考试复习资料,助力备考,欢迎大家关注!

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  三、案例分析题

  1.炎热的夏天,几个学生正站在树下,仰着头聚精会神地听着什么,一位老师远远地看见了,慢慢地走过去,轻声地问:“你们在干什么呢?”

  “听知了唱歌呢。”学生头也不回,随口而答。

  “知了唱什么歌呢?”老师又轻声地问道。

  学生们回过神来,纷纷不好意思地低下头说:“不知道知了唱什么歌呢,就是觉得好听。”

  老师笑着说:“知了是会唱歌,那你们知道知了是怎么唱歌的吗……”

  学生一边听,一边点头,并与老师进行讨论。

  请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。

  【答案】“听知了唱歌”说明学生具有童心、童真与童趣,具有儿童特有的想象力,是学生的一种体验,该教师的行为尊重和保护了孩子的兴趣和想象力;学生“在聚精会神地听”,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,“教师轻轻地走过去”是尊重学生的主观能动性,保护学生,给学生以支持的表现;教师就“知了唱歌”展开科学教学,将学生的想象力加以引导,衍生到科学知识的学习上,使学生获得知识的同时,对其兴趣加以正确引导,真正做到素质教育。

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  2.小文是一位刚从外地转过来的学生,但几乎全校的老师都知道他,因为他是有名的“捣蛋鬼”,与班上的同学关系极其不好,并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感,对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨,本质上还是好的,于是经常找他聊天,让小文讲讲自己的爱好,讲讲他的特长,说说他爱上什么课……并根据他每天来学校的时间比较早,将班级的钥匙交给他,并让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙,每天放学都是关好灯、关好窗,锁好门后才离开教室,做事情井井有条,班上的同学开始慢慢和他交好,并在学习上不断地帮助他,小文不断地进步。

  请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。

  【答案】该教师用自己的一颗热爱学生的赤诚之心去对待“后进生”,详细地了解学生的具体情况,与其建立融洽的关系,并从思想上、生活上关心和爱护学生,使其感受到老师的爱心和期许,从而自觉地将老师的爱转化为积极向上的动力。老师根据小文的性格特点及实际情况,分析小文的优点,用发展的眼光看待问题,有针对性地对其进行帮助,使小文从中获得自信,取得进步。

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