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1.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中科学教育的目标。
2.简述幼儿思维发展的一般特点。
3.在幼儿园环境创设的目标中，怎样利用环境有效促进幼儿的发展?
4.简要回答幼儿园的保育和教育目标。
环球网校教师资格频道整理的答案：
1.(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;
(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题;
(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
2.幼儿思维发展的特点如下：
(1)幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性;
(2)幼儿中期的思维以具体形象性为主;
(3)幼儿后期思维的抽象逻辑性开始萌芽。
3.(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。
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【摘要】幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理，更多相关答案可以查阅环球网校教师资格频道为大家整理的2016年幼儿保教知识与能力之简答题，希望大家喜欢。
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(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
(4)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
(5)充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。
4.《幼儿园工作规程》第一章第五条规定，幼儿园保育和教育目标是：
(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
(3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
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