短信预约提醒成功
【摘要】试从教师劳动特点的角度，评析这位老师对偶发事件的处理过程。环球网校诚意整理中学综合素质学生观练习题之偶发事件的处理过程，稳固基础，查漏补缺。
点击查看：中学综合素质练习汇总之学生观试从教师劳动特点的角度，评析这位老师对偶发事件的处理过程。
编辑推荐：
环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师资格频道或教师资格论坛，如果你喜欢《中学综合素质学生观练习题之偶发事件的处理过程》这篇文章，欢迎点击Ctrl+D进行收藏，以便随时查阅。环球网校教师频道小编随时与广大考生朋友们交流！
【摘要】试从教师劳动特点的角度，评析这位老师对偶发事件的处理过程。环球网校诚意整理中学综合素质学生观练习题之偶发事件的处理过程，稳固基础，查漏补缺。
点击查看：中学综合素质练习汇总之学生观
(1)材料中的老师面对黑板上的恶作剧并没有发怒，而是面带笑容地欣赏，然后平静地说了一句不是追究责任的话。这体现了教师劳动的创造性特点，能够运用教育机智去化解危机。所谓教育机智，是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
(2)材料中的老师认出恶作剧者后，并没有戳穿，这不仅顾及了学生的尊严，也成功地暗示了该生这种做法的欠妥性。从偶发事件处理的过程来看，该老师能够沉着冷静面对，并机智果断应对，还能够公平民主处理，这表明该老师处理偶发事件的能力很强，能够时刻秉承教育性原则去育人，这是值得我们去学习的。
编辑推荐：
环球网校友情提示:如果您在此过程中遇到任何疑问，请登录环球网校教师资格频道或教师资格论坛，如果你喜欢《中学综合素质学生观练习题之偶发事件的处理过程》这篇文章，欢迎点击Ctrl+D进行收藏，以便随时查阅。环球网校教师频道小编随时与广大考生朋友们交流！