“理论知识三级”
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- 单选题
- 培训效果信息收集方法包括（）
- 下列属于培训课程设计要素的是（）
- 实施培训教学活动的准备工作包括（）
- 场地拓展训练可以使团队在( )方面得到收益和改善。
- 虚拟培训的优点在于它的（ ）。
- 与技能培训相适应的培训方法包括（）。
- 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有( )。
- 进行培训课程的前期准备工作包括( )。
- 培训项目设计的原则有（）
- 培训项目材料包括（）
- 常被企业作为员工能力评估的方法的有（）
- 下列关于Goldstein组织培训需求分析模型的说法，正确的有( )
- 进行培训需求分析时需评估员工的实际工作绩效，评估依据有( )。
- 内部培训师的培养方式包括( )
- 培训效果评估的指标包括( )。
- 目标导向模型法的精髓在于( )
- 培训中对培训效果的跟踪与反馈包括（）。
- 讲授法的优点包括（）。
- 个别指导法的优点包括（）。
- 培训项目的设计和管理应关注的问题包括
- 培训后管理效率评估的作用包括
- 适用于解决问题能力的培训有
- 入职培训制度体现的是（ ）的原则
- 培训成果包括
- 下列不属于外部培训资源的是（）
- 用来衡量受训者在培训项目中学到了哪些知识的培训成果是（）
- 培训评估中最常用到的方法是（）
- 对培训效果评估的内容不包括（）
- （）不是讲授法的方式。
- 师傅带徒弟与（）相类似。
- 拓展训练给团队带来的收益不包括（）
- 有关培训激励制度的说法错误的是（ ）。
- 培训激励制度的主要激励对象，不包括对（）的激励。
- 直接影响具体的培训活动的实施效果的是（）
- 企业内部开展培训的优势在于（）
- （ ）不属于案例研究法。
- 以下关于案例分析法的表述，不正确的是（）。
- 模拟训练法的缺点不包括( )。
- （ ）比较适用于对操作技能要求较高的员工进行培训。
- ( )以工作中的实际情况为基础，将实际工作在可利用的资源，约束条件和工作过程模型化
- 以下关于行为模仿法的说法错误的是（ ）。
- 针对（）的培训与开发，应采用头脑风暴法、形象训练法和等价变换思考等培训方法。
- 在案例分析法中，案例讨论的步骤包括：①展示案例资料；②确定核心问题；③小组分别讨论；④选择最佳方案；⑤全体讨论解决问题的方案。排序正确的是（ ）。
- 在事件处理法中，记录个案发生的背景时应依据( )原则。
- 在制定年度培训计划时，( )负责组织安排企业内部培训过程。
- 层次评估法中学习评估的方式不包括（）。
- ( )是国外企业培训效果评估方法中发展最完善、运用最广泛的一种方法。
- 培训课程内容应以( )为出发点去选择并组合
- 专题讲座法的优点不包括( )。
- 以下关于以任务或过程为取向的研讨说法错误的是（ ）。
- 在实践型培训中，工作轮换法的优点不包括（ ）。
- 在实践法的常用方式中，常用于管理培训的方法是( )。
- 现代培训活动的首要环节是（ ）。
- 培训需求循环评估模型分析的层面不包括
- 三维培训需求分析模型根据胜任力可塑性、胜任力的重要和测评差距大小区分出（）象限
- （ ）用来判断培训项目给企业带来的回报
- 菲利普斯五层评估模式是在柯克帕特里四级评估体系的基础上增加了
- （ ）主要测评学员在接受培训调回到工作岗位产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移
- 理论型学习风格可以选择（）的培训模式
- （ ）可用于各级管理人员的培训，其最大的优势在于一旦现任管理人员因退休、提升、调动等原因离开岗位，训练有素的受训者便立即顶替
- （ ）不属于选择最优培训方法的基本要求
- 通过员工培训激励及配套制度的确立，最终形成以目标激励为先导，竞争激励为核心，（）为后盾的人才培养激励机制。
- （ ）是达到培训目的的关键环节，是保障培训有效性的基础
- 目标导向模型法的评估重点是
- 企业员工培训的直接成本,不包括
- 工作轮换法的缺点是
- 分析受训者群体特征可使用的参数,不包括
- 在企业培训机会的分配上,必须坚持的原则不包括
- 培训效果信息收集方法包括（）
- 下列属于培训课程设计要素的是（）
- 实施培训教学活动的准备工作包括（）
- 场地拓展训练可以使团队在( )方面得到收益和改善。
- 虚拟培训的优点在于它的（ ）。
- 与技能培训相适应的培训方法包括（）。
- 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有( )。
- 进行培训课程的前期准备工作包括( )。
- 培训项目设计的原则有（）
- 培训项目材料包括（）
- 常被企业作为员工能力评估的方法的有（）
- 下列关于Goldstein组织培训需求分析模型的说法，正确的有( )
- 进行培训需求分析时需评估员工的实际工作绩效，评估依据有( )。
- 内部培训师的培养方式包括( )
- 培训效果评估的指标包括( )。
- 目标导向模型法的精髓在于( )
- 培训中对培训效果的跟踪与反馈包括（）。
- 讲授法的优点包括（）。
- 个别指导法的优点包括（）。
- 培训项目的设计和管理应关注的问题包括
- 培训后管理效率评估的作用包括
- 适用于解决问题能力的培训有
- 入职培训制度体现的是（ ）的原则
- 培训成果包括
- 下列不属于外部培训资源的是（）
- 用来衡量受训者在培训项目中学到了哪些知识的培训成果是（）
- 培训评估中最常用到的方法是（）
- 对培训效果评估的内容不包括（）
- （）不是讲授法的方式。
- 师傅带徒弟与（）相类似。
- 拓展训练给团队带来的收益不包括（）
- 有关培训激励制度的说法错误的是（ ）。
- 培训激励制度的主要激励对象，不包括对（）的激励。
- 直接影响具体的培训活动的实施效果的是（）
- 企业内部开展培训的优势在于（）
- （ ）不属于案例研究法。
- 以下关于案例分析法的表述，不正确的是（）。
- 模拟训练法的缺点不包括( )。
- （ ）比较适用于对操作技能要求较高的员工进行培训。
- ( )以工作中的实际情况为基础，将实际工作在可利用的资源，约束条件和工作过程模型化
- 以下关于行为模仿法的说法错误的是（ ）。
- 针对（）的培训与开发，应采用头脑风暴法、形象训练法和等价变换思考等培训方法。
- 在案例分析法中，案例讨论的步骤包括：①展示案例资料；②确定核心问题；③小组分别讨论；④选择最佳方案；⑤全体讨论解决问题的方案。排序正确的是（ ）。
- 在事件处理法中，记录个案发生的背景时应依据( )原则。
- 在制定年度培训计划时，( )负责组织安排企业内部培训过程。
- 层次评估法中学习评估的方式不包括（）。
- ( )是国外企业培训效果评估方法中发展最完善、运用最广泛的一种方法。
- 培训课程内容应以( )为出发点去选择并组合
- 专题讲座法的优点不包括( )。
- 以下关于以任务或过程为取向的研讨说法错误的是（ ）。
- 在实践型培训中，工作轮换法的优点不包括（ ）。
- 在实践法的常用方式中，常用于管理培训的方法是( )。
- 现代培训活动的首要环节是（ ）。
- 培训需求循环评估模型分析的层面不包括
- 三维培训需求分析模型根据胜任力可塑性、胜任力的重要和测评差距大小区分出（）象限
- （ ）用来判断培训项目给企业带来的回报
- 菲利普斯五层评估模式是在柯克帕特里四级评估体系的基础上增加了
- （ ）主要测评学员在接受培训调回到工作岗位产生的变化，实际上是知识、技能和态度的转移
- 理论型学习风格可以选择（）的培训模式
- （ ）可用于各级管理人员的培训，其最大的优势在于一旦现任管理人员因退休、提升、调动等原因离开岗位，训练有素的受训者便立即顶替
- （ ）不属于选择最优培训方法的基本要求
- 通过员工培训激励及配套制度的确立，最终形成以目标激励为先导，竞争激励为核心，（）为后盾的人才培养激励机制。
- （ ）是达到培训目的的关键环节，是保障培训有效性的基础
- 目标导向模型法的评估重点是
- 企业员工培训的直接成本,不包括
- 工作轮换法的缺点是
- 分析受训者群体特征可使用的参数,不包括
- 在企业培训机会的分配上,必须坚持的原则不包括
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