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环球网校(www.edu24ol.com)讯:
环球网校2010年建造师考试教学研讨会已经顺利结束了,期间各位老师的精彩发言尤为精彩,接下来我们就来回顾一下本次会议的精彩内容以及老师的发言:
一、关于提升课程质量方面,主持人和成老师分别发表了自己的看法以及几点建议。
外在质量
主持人:从一些细节方面打造课程的外在质量。
(1)提倡老师着正装,从精神面貌上提高课程的质量;
(2)建议讲义多样化处理,强化重难点概念以方便学员学习;
(3)在答疑室、论坛增加老师与学员的互动;
(4)其他。
内在质量
成丽芹:就授课老师而言,要提炼重点进行针对性讲解。
(1)讲课时不应该泛泛地念,要将教材中的要点提炼出来着重讲解;
(2)老师可以根据自身的经验,总结历年考点,有选择地进行阐述,并且举一反三,对今年的出题点进行预测;
(3)要突出环球的特点。
李丹:就运作程序来说,可以总结为“了解考生需求→确定辅导核心→进行重点传授”,而目前根据学员的反馈,我们今年特地增加了对“学习方法”与“应试技巧”这两方面进行传授的班次。
二、关于教学模块,主持人和戚蓝、朱刚、韩明三位老师交换了自己的想法。
主持人:今年将课程分成了两个阶段,三个公共课和两个热点专业课都分请两位老师分讲这两个阶段,增强我们的培训力度。
基础阶段设精讲班和习题班,先细讲教材,再有选择做练习、例题,达到一个从书到题的效果;强化阶段设冲刺班和考题分析班,先点出考试重点,再通过对真题的分析达到一个从题到书的回归。希望通过这两个阶段,学员能够对考试有一个全面的准备。
戚蓝:精讲班,计划从头到尾,以非专业学员为对象,力求使其在听课后有个认识和了解。
习题班,拓展地讲,不仅仅讲题,还要讲题还可以如何出,这一部分还可能出什么题。
冲刺班,先讲管理,后讲技术。
考题分析班,方法是先指出考点,再讲两个真题帮助理解记忆。
应试技巧班,着重讲如何考,把几章的点串起来,再举两个例子,内容很充实。
朱刚:在应试技巧班,通过讲评分标准来传达技巧,提示学员“采分点”所在。如“必须”、“不妥”,没有这些关键字,就不能拿分。
韩明:应试技巧班,还要讲“心理学”,出题人如何出题,判卷人如何判卷,他们是怎么想的,了解了这些,答题时就可以抓住要点了。
三、关于科目的特点,九位老师分别阐述了自己的看法,以下是九位老师的精彩发言概要。
1.韩明《建筑工程法规及相关知识》:本课程需要理解性记忆,讲授时注重举例。
(1)讲解法条不能念,需要学员理解其涵义,许多条款不好记,但举一个案例,告诉学员遇到问题应该怎样处理,这种形式一般学员接受的比较快;
(2)不强调做题,只建议做题反证一下法条,或是检验自身水平;
(3)通过对文本的字体、颜色进行调整,来突出重点,对学员进行提示。
(4)往年的考试压点,可以达到98%,根据历年考题分析,每次精讲教材三分之一的内容,理解这些就可以及格了;
(5)在网络教学方面,互动的难度大,许多东西口述需要时间,而课时有限。
2.李素贞《建筑工程法规及相关知识》:不同法规中的许多点都有关联,可以对比讲解。
(1)同样是不建议死记硬背,讲课要深入浅出;
(2)用图表把不同章节的相关知识点对比列出,前后滚动地讲;
(3)希望在讲课时可以调整讲解顺序,不完全按章节,在关联点连着讲。
3.成丽芹《建筑工程项目管理》:对于重点详细讲,其它带过。(重点包括本门课考试重点和专业课相关重点)
(1)同样需要理解记忆;
(2)与《法规》相比,《项目管理》这门课另外有计算题。比如第二章成本控制中的挣值法与调值公式,第三章进度控制中的网络图,与一般文字性知识点的特点不同,所以讲解方法也不同。
(3)本门课与专业课结合紧密,挣值法、网络图、招投标、安全现场管理在本门课考试时占的比重并大,但在专业课的案例题中都是必考项,这些点,也都在《项目管理》这门课中讲清楚。
(4)单以本门课而言,第一、二、四、六章占考题70%的比例,在讲授时侧重于此,第三、五、七章(除网络图部分)都是提炼重点来讲。
4.刘戈《建设工程经济》:考试基本不超书,但考点较碎,且各部分相对独立,需要灵活教学。
(1)本门课与案例结合不紧,分四部分,各自独立,且有相互冲突的地方,比如会计部分与估价部分的成本分析就不同。
(2)四部分的教授方法有所区别,工程经济部分计算多,概念复杂,需要理解学习;会计与财务部分内容内容细,需要与考点联系帮助记忆;工程估价部分一般学员比较熟悉,是拿分的地方;最后的经济政策与融资部分,占分很少,有重点的了解即可。
(3)以上前三部分各占考题的30%左右,第四部分只有3分左右,考题的题量不大,且难题不多,考试时间较为充裕。
(4)建议考生好好看书,因为考题不超书。做习题时,一是了解命题方式,找薄弱点;二是做成套的模拟题或是真题,检测自身综合成绩。
5.王英《建筑工程管理与实务》:实务课程综合性强,体现现场充分,对老师要求高。
(1)本门课分技术、管理、法规三部分,应试时强化案例,考题出的很灵活,比如技术+现场,或者法规+安全,这就要求老师了解三门公共课还要占在技术角度进行分析。
(2)讲课时,是根据经验,强化知识点,强化题型,尤其在串讲班,直接以案例方式串起知识点。
(3)技术方面考得比较杂,但重点总是那些,考虑到学员主要是以应试为主,抓重点讲解,但也有想充充电的,所以一些基本的技术点,也可以补充,增加趣味性,提高学习的质量。
6.朱刚《机电工程管理与实务》:专业课要求综合性,一是基础二是现场。
(1)技术部分两个必考项是起重和焊接。管理部分与公共课结合紧密,成本、网络图涉及《项目管理》,安全、现场管理涉及《法规》,工程量清单涉及《工程经济》。
(2)在串讲时,会打乱教材顺序,分类成计算、现场、管理几部分,结合考点给出案例,这样备课难,讲课轻松,需要学员对基础课有一定掌握。
(3)一些非专业的学生学习困难,技术问题不理解,但在教学上很难兼顾。
7.黄民德《机电工程管理与实务》:专业内容杂,涵盖了原四个专业,教学难度大。
(1)选择题一般出在第一、三部分,没有规律,基本上掌握、熟悉、了解的比例为7∶2∶1,单选题第一部分较多,多选题第三部分较多。
(2)必考的起重与焊接需要学员掌握共性的知识点;特殊工种、合同、网络、安全每年基本都有,是重点。
8.戚蓝《水利水电管理与实务》:小专业,考题经常超纲,题难。
(1)全国搞水利的大的公司只有17家,因为盘子小,所以考题难,同时老师压力很大。
(2)本课分成“水利”、“水电”两部分,学员大多只熟悉其中一方面,所以技术部分都是细讲。
(3)案例题中管理占的比例高,需要公共课中《项目管理》讲好,同时成本部分又与《工程经济》中的成本不同,要再三与学员强调。
9.孙小梅《通信与广电管理与实务》:06年新开专业,辅导资料少。
(1)同样是分成“通信”、“广电”两个独立部分,所以第一部分要细讲,第二部分出案例题分值高,也要细讲,而课时有限,平衡点不好抓。
(2)今年计划在精讲班从头讲到尾,在冲刺班先讲管理,这样强化阶段更侧重于应试。
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