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16、小学三年级的小强厌学并多次逃学，社工运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是( )。
A.帮助小强宣泄不良情绪
B.请老师平时多关注小强的学习
C.和小强一起制定行为改善计划
D.定期与小强及母亲会谈
17、社工说：你说过你最近见过一次车祸，这件事情对你有什么影响吗?服务对象说：我当时很害怕，到现在都不敢骑自行车。这属于( )。
A.现实情况反思
B.直接影响反思
C.人格发展反思
D.情绪控制反思
18、服务对象小郭非常害怕和陌生人接触，社工将其带到市中心广场，让他主动与陌生人打招呼。这一过程中，社工应用了认知行为治疗中的( )技巧。
A.系统脱敏
B.果敢训练
C.满灌疗法(快速脱敏法)
D.厌恶疗法
19、王某最近非常害怕汽车，不敢独自过马路，担心汽车突然失控撞过来。社工先与王某一起把他害怕的事情按害怕程度排序，然后从最轻度的开始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松练习。通过训练，王某对汽车的害怕程度逐渐减轻，上述过程中，社工运用了( )技巧。
A.系统脱敏
B.满灌疗法(快速脱敏法)
C.果敢训练
D.厌恶疗法
20、服务对象杨女士很担心自己被解聘。社工让她设想自己被解聘后还能从事什么工作，被解聘后的最坏结果如何。社工在此过程中运用了理性情绪治疗模式中的( )技巧。
A.理性功课
B.自我表露
C.去灾难化
D.替代性选择
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21、服务对象：现在找工作，用人单位很注重外貌，我要是长得漂亮就好了――社工：我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的。就拿我来说，工作和家庭都不错，可我的身材很胖，有时别人也会嘲笑我，后来我明白了，要求十全十美是不可能的事情。上述对话中，社工运用了( )技巧。
A.反映感受
B.理性功课
C.自我表露
D.去灾难化
22、在收集资料的过程中没有涉及的技巧是()。
A.会谈的运用
B.调查表的运用
C.文献的运用
D.观察的运用
E.现有资料的运用
23、()是对服务对象的人格的各部分之间的相互关系进行评估。
A.缘由诊断
B.社会诊断
C.心理动态诊断
D.人格诊断
E.困扰诊断
24、人本治疗模式认为人的本质是好的，人具有发挥自身内在各种潜在能力、追求不断发展的基本趋向。在运用这种模式帮助服务对象时，社工要对服务对象表现出无条件的接纳。它的主要目的是()
A.给予服务对象关心和爱护
B.让服务对象表露真实的自我
C.引导服务对象宣泄压抑的情绪
D.给予服务对象社会支持
25、作为社会工作者在接案过程中不包括( )方面。
A.了解求助对象的求助愿望
B.诊断服务对象具有的问题
C.明确服务对象的要求
D.初步评估服务对象的问题和需要
E.促使有需要的求助对象成为服务对象
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26、( )是指让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。
A.重演
B.互动方式
C.强调优先
D.协助建立合理的观察视角
E.焦点集中
27、小于的父母经常为生活琐事吵架,小于总是帮着母亲数落父亲。依据米纽秦对病态家庭的结构的分类，小于的家庭属于( )结构
A.纠缠与疏离
B.三角缠
C.联合对抗
D. 倒三角
28、个案管理以同时遭遇多重问题，并且在取得及使用资源上有困难的( )为对象。
A.儿童与成人
B.个人和家庭
C.家庭和团体
D.青年和老年
E.家庭和社区
29、( )是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析。
A.缘由诊断
B.社会诊断
C.心理动态诊断
D.人格诊断
E.困扰诊断
30、让服务对象尽可能地设想最坏的结果，直接面对原来担心害怕的事件，从而显现服务对象的非理性信念，这种方法在理性情绪治疗模式中被称为( )。
A.替代性选择
B.危机介入
C.去灾难化
D.厌恶疗法
E.绝对化
参考答案
16-20 B A C A C 21-25 C C C D B 26-30 A C B A C
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