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【摘要】2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)，为了方便广大考生朋友备考练习，环球网校小编急人之所急，想人之所想，特为大家准备了一些餐后小点心，供大家复习之余查漏补缺之用。2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)，快来练练手吧。
【方案设计题】
晓东(化名)，男，8岁，是一名小学三年级学生，生活在贵州某小山村。父母为了使晓东能够上学，在晓东3岁的时候一起外出到广东打工。因为回家的路费非常昂贵，至今未回家一次，留下晓东和爷爷奶奶生活。你作为一名社会工作者，了解到像晓东这样的情况越来越多，这个小山村已经有10余个像晓东这样的儿童了。
[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
问题：请针对这类型儿童的需求情况，制订一份社区服务方案。
参考解析：
答题要点：
1.问题的陈述与分析
留守儿童问题是由于社会的整体变迁而产生的。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。案例中的晓东就属于隔代教养。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常等现象。所以，留守儿童以下几个方面的需要可能无法得到：
(1)爱与管教的需要。留守儿童教育为隔代教育的产生往往是由于年轻的父母需要更多的时间和精力投入到工作中，因此对孩子的关爱和照顾、管教的时间会大大减少。但是，对儿童而言，建立对父母的依恋能促进儿童心理、智力的发展和社会化。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
(2)交际和游戏的需要。留守儿童家中一般是以孩子为中心，对孩子的保护非常好。但是儿童的成长不仅需要家庭的保护，而且还需要与同伴合作，需要竞争成长。同时，游戏在孩子的整个成长过程中都有积极的影响，而年老的爷爷奶奶不能满足。
(3)学习辅导的需要。留守儿童的生活条件差，并且学习环境不好。由于长期和年老的爷爷奶奶生活在一起，而相当一部分老人不具备辅导孩子学习的能力，并且乡镇很少有家教，无处得到帮助，因此学习辅导也是留守儿童迫切的需要。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
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2.方案设计
(1)方案名称：儿童合家代代亲。
(2)方案目标：提高留守儿童的自身能力，使留守儿童健康成长。
(3)实施策：①开展亲子教育培训，对爷爷奶奶进行亲子教育培训。②充分利用学校资源，定期开展儿童联谊、游戏等活动。③挖掘志愿者，为留守儿童提供学习辅导服务。④定期开展外出务工父母的联谊活动，交流自己对留守孩子的教育经验。⑤定期开展外出务工父母探望留守儿童的活动。⑥组建模拟照顾家庭等。
(4)方案执行：整合资源、提供服务、监督执行进度、处理留守儿童危机等。
(5)方案评估：包括评估方案的执行情况、家庭成员对各项服务项目的满意度、儿童对于相关活动的满意度，以及介入效果评估。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
【方案设计题】
A企业对停薪离职、内退等四类人员进行一次性买断，以此适应市场经济的竞争。由于这次并轨工作涉及多方的利益，并轨工作在执行过程中难度很大，特别是有些并轨人员的情绪激动，厂方和并轨人员多次就后续问题争论。A企业综合管理部共有员工近30人，负责整个企业的劳资管理、人力资源开发、社会保障工作以及老干部管理，在这次并轨过程中，负责并轨人员的买断金发放、养老保障的办理等工作，每天和情绪激动的并轨人员直接面对。 这段时间里，综合管理部门的员工感觉到空前的压力：一方面，要完成企业交代的任务;另一方面，面对并轨人员，还要安抚他们的情绪，有委屈也要承受，同时，常规工作以及家庭孩子的压力仍然存在。通过工作人员在企业的观察，该部门有员工由于压力过大在情绪上已有明显表现，工作中也出现消极怠工、烦躁、争吵等，与并轨人员的沟通也出现紧张的状态。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
问题：作为一名社会工作者，请为其拟订一份服务计划。
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参考解析：
答题要点：
1.问题的陈述与分析
本案例中的A企业对停薪离职、内退等四类人员进行一次性买断，以此适应市场经济的竞争。综合部的30名员工不仅仅有离别职工的离别情绪，同时还要在企业的利益和停薪留职、内退员工的利益上面挣扎，在为停薪留职和内退员工办理相关手续的时候经常与负面情绪的人员接触，使他们深感焦虑;同时由于裁员的压力和工作任务加重的压力，使他们的情绪无法控制，工作中也出现消极怠工、烦躁、争吵等，与并轨人员的沟通也出现紧张的状态。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
2.方案设计
根据上述问题，社会工作者可以采取小组工作的方法进行介入。
(1)小组工作对象和内容。
此案例小组工作的对象为A企业综合部的30名员工，主要工作内容为帮助他们适应裁员的工作环境和压力，解决裁员的心理困扰，学习与被裁员职工的沟通技巧，改进他们的工作环境，促进其管理能力与领导能力，帮助他们了解被裁员职工心理动态，提升其工作能力。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
(2)企业小组的类型。
此案例开展小组工作的类型属于支持性小组。
(3)开展企业小组工作的过程。
企业小组工作的基本过程为：小组需求评估一确定目标一招募组员一制订小组计划书，并按计划开展小组活动一评估[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
①需求评估阶段：与A企业综合部的30名职工进行访谈或进行问卷调查，了解他们的困惑。运用专业技巧与A企业综合部的30名职工建立良好的专业关系，同时初步了解企业当时的具体情况和综合部门工作人员的个人基本情况，相关问题的成因、程度、频度，以及环境系统及其影响等。
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②确定工作目标：本次小组工作的目标是帮助A企业综合部的30名职工解决负面情绪，提高其工作技能及管理与领导能力，形成良好的企业工作氛围，促进企业适应市场经济竞争。
③招募组员：因组员的选择对象比较少且非常集中，可以通过面谈、电话、会议等形式进行招募。
[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
④制订小组计划书，并按计划开展小组活动
小组活动的具体计划和日程
第一次小组活动
日期：2014年6月12日
时间：下午15：30一17：00
目的：小组成员了解小组目标和活动内容，小组成员共同订立小组契约。
第二次小组活动
[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
日期：2014年6月19日
时间：下午15：30—17：00
目的：让组员认识到人际沟通的重要性，提升小组凝聚力和合作精神。
第三次小组活动
日期：2014年6月26日
时间：下午15：30—17：00
[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
目的：让组员体验积极的情绪，从而引导他们留意自己的情绪变化及对组员关系的影响。 (具体流程)
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第四次小组活动
日期：2014年7月3日
时间：下午15：30—17：00
目的：让成员在活动中体会激怒行为与愤怒情绪，学会在人际交流过程中如何处理自己和他人的愤怒情绪。 (具体流程) 第五次小组活动[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
日期：2014年7月10日
时间：下午15：30—17：00
目标：沟通技巧训练让组员间进行积极的人际沟通，感受顺畅沟通的快乐，并进行经验分享。
[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
(具体流程)
第六次小组活动
日期：2014年7月19日
时间：下午15：00一16：30
目标：回顾小组活动历程，反思并分享收获，鼓励组员在以后的工作、生活中继续发展，最后处理离别情绪。
(具体流程)
⑤评估：对综合部员工进行成效评估、过程评估和满意度评估。也可约见企业领导询问综合部的改变状况，以此分析小组工作的效果。[2016社工中级《实务》每日一练(2月18日)]
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