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1.非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是( )
A 教育理念 B 教育形式 C 教育内容 D 教育方法
2.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )
A 神话起源说 B 心理起源说 C 生物起源说 D 劳动起源说
3.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属( )
A 神学的教育目的论 B 社会本位的教育目的论
C 个人本位的教育目的论 D 教育无目的论
4.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A 教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
5.教学活动的本质是( )
A 认识活动 B 实践活动 C 交往活动 D 课堂活动
友情提示：答案及解析请见下一页
答案及解析：
1.A 【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。因此，本题选A。
2.C 【解析】生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。英国教育家沛西·能指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。”因此，本题选C。
3.D 【解析】教育无目的论其代表人物是美国的实用主义教育家杜威。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。因此，本题选D。
4.C 【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。因此，本题选C。
5.A 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。主要体现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和有领导的认识、因此，本题选A。
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