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1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和( )。
A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
2.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )。
A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.一致性和连贯性原则
3.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的( )阶段。
A.原型选定 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化
4.建构主义学习理论强调( )。
A.情境学习 B.接受学习 C.潜伏学习 D.机械学习
5.根据学习的层次，比概念学习低一层的是( )。
A.信号学习 B.规则学习 C.辨别学习 D.言语学习
友情提示：答案及解析请见下一页
答案及解析：
1.C [解析]班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。
2.C [解析]导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
3.B [解析]我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作除段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。所以，本题的正确答案为B。
4.A [解析]建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。所以，本题的正确答案为A。
5.C [解析]加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：(1)信号学习;(2)刺激—反应学习 (3)连锁学习;(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6)概念学习;(7)规划或原理学习;(8)解决问题学习。
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