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1.( )是我国第一个正式颁布实施的学制。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
2.下列( )不属于我国新课程倡导的学习方式
A.探究学习 B.自主学习 C.合作学习 D.接受学习
3.( )是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
A.巩固性原则 B.循序渐进原则 C.量力性原则 D.因材施教原则
4.教师将注意力放在教学任务上，处于教师专业发展( )阶段。
A.关注学生 B.关注情境 C.关注教材 D.关注生存
5.教学工作的中心环节是( )
A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.布置作业
友情提示：答案及解析请见下一页
1.答案：B【解析】1902年的壬寅学制是首次制定的近代学制，但是由于种种原因并未实施。1904年的癸卯学制是中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年，是我国第一个正式颁布实施的学制。
2.答案：D【解析】新课程倡导的学习方式是从接受学习、死记硬背转变为主动参与、探索学习。新课程倡导的现代学习方式具体包括自主学习、探究学习以及合作学习。
3.答案：D【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。量力性原则又称“可接受原则”。指教学与儿童发展水平相适应的适度原则。从儿童发展的实际可能性出发，使教学的任务、教材内容、方法和组织形式是儿童可接受的。所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。故本题选D。
4.答案：B【解析】福勒和布朗的教师专业发展的三阶段理论是：关注生存、关注情境、关注学生，关注生存阶段是教师关注自己的生存适应性，关注情境是指教师关注教学任务上，主要是关注学生的成绩。关注学生是最高阶段，也是衡量教师是否成熟的标志，主要是关注学生的发展。本题正确答案为B。
5.答案：B【解析】上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
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