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1. 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这( )的观点。
A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论
2. 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育。
A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典
3. 德国宗教氛围浓厚，至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。
A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济的需要
C.文化传统
D.教育者的身心发展规律和水平
4. 在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( )。
A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.苟子
5.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是( )。
A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则
友情提示：答案及解析请见下一页
答案及解析：
1. C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据令人自身完 善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
2. D[解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化。
3. C[解析]德国一直有宗教信仰的文化氛围，因此学校中因为这种文化影响，从而开设宗教课程。
4. A[解析]出自《论语》。
5. B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
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