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1.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是( )
A 凯洛夫和赫尔巴特 B 杜威和赫尔巴特
C 赫尔巴特和杜威 D 夸美纽斯和杜威
2.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是( )
A 蔡元培 B 徐特立 C 杨贤江 D 陶行知
3.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是( )
A 苏霍姆林斯基 B 杨贤江 C 凯洛夫 D 赞可夫
4.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )
A 社会生产力 B 文化传统 C 社会制度 D 科技水平
5.校园文化的核心是( )
A 学校物质文化 B 学校组织文化
C 学校环境文化 D 学校精神文化
答案及解析：
1.选C。【解析】赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表，提出了传统教育的三中心即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，是现代教育学的代表，提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。因此，本题选C。
2.选D。【解析】陶行知是我国著名的教育家，一生致力于生活教育，希冀通过教育来实现中华民族的救亡图存和伟大复兴。在他过世后，被周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家。蔡元培被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。因此，本题选D。
3.选C。【解析】1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标，被称为首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家。杨贤江是我国第一个系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的教育家。因此，本题选C。
4.选A。【解析】社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度、教育结构的变化以及教育的内容和手段，是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。因此，本题选A。
5.选D。【解析】学校文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。因此，本题选D。
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