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1.环境文化和设施文化属于( )
A 学校精神文化 B 学校物质文化
C 学校组织和制度文化 D 学生亚文化
2.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( )
A 生理活动 B 心理活动 C 认识活动 D 实践活动
3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的( )的特点。
A 顺序性 B 个别差异性 C 不平衡性 D 阶段性
4.中国古代“内发论”的代表是( )
A 荀子 B 孔子 C 孟子 D 老子
5.我国教育目标制定的指导思想和理论基础是( )
A 社会本位价值取向 B 个人本位价值取向
C 马克思主义的人的全面发展学说 D 政治本位价值取向
答案及解析：
1.B【解析】学校文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。学校物质文化是校园文化的空间物态形式，包括学校环境和学校各种设施。因此，答案选B。
2.A【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动。其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。因此，本题选A。
3.D【解析】指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解体现了学生在不同阶段的思维发展水平是不一样的，小学阶段主要以具体形象思维为主，初中阶段主要以抽象逻辑思维为主。因此，本题答案选D。
4.C【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有孟子、格赛尔、弗洛伊德和威尔逊等。荀子是“外铄论”的代表人物，其他选项是干扰项。因此，本题答案选C。
5.C【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。社会本位价值取向和个体本位价值取向是关于教育目的不同的价值取向，具有片面性，不是我国教育目标制定的指导思想和理论基础。因此，本题答案选C。
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