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1.下列哪个不是教育目的的个人本位论代表人物( )。
A.卢梭
B.洛克
C.夸美纽斯
D.斯宾塞
2义务教育的开端是在( )。
A.中国 B.德国 C.日本 D.美国
3.1989年11月20日联合国大会通过《儿童权利公约》，对青少年儿童的( )进行了维护。
A.社会权利、主体地位 B.人身安全
C.生存权 D.受教育的权利
4.班主任工作的中心环节是( )。
A.了解、研究学生 B.组织和培养班集体
C.协调校内外各种教育力量 D.组织形式多样的教育活动
5.布鲁姆的教育目标分类中的认知领域分为( )六个层次。
A.知识、领会、应用、分析、综合、评价
B.认识、掌握、应用、分析、综合、评价
C.知识、掌握、实践、分析、综合、评价
D.知识、领会、实践、分析、综合、评价
答案及解析：
1.D【解析】教育目的的个人本位论主要代表人物包括：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐。教育目的的社会本位论主要代表人物包括：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德。根据题干直接判断，本题答案选D，其他选项不合题意。
2.B【解析】1619年，德意志魏玛联邦公布的学校法令规定，父母应送其6～12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。因此其它选项在此均不合题意。本题选B。
3.A【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是：(1)无歧视原则(2)尊重儿童尊严原则;(3)尊重儿童观点与意见原则;(4)儿童利益最佳原则。因此本题答案选A。
4.B【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。因此本题选B。
5.A【解析】布鲁姆的教育目标分类中的认知领域分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次。因此，本题答案选A。
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