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【摘要】双证在职研究生的培养模式和学习方式不同于本科阶段，侧重研究型，强调自主性，老师要口传心授，让学生尽快熟悉和适应，避免被动灌输，死记硬背，造成在职研究生学历学位双证培养本科化、平庸化。
一是端正心态，循序渐进。随着专业课程的展开，双证在职研究生学生要看的书太多，不知从何入手，心情急迫。老师要在充分讲授知识体系、诠释基本观点、介绍主要文献基础上，引导双证在职研究生学生从易而难，循序渐进。刚入学不宜急于为学生设定学位论文选题，毕竟从学术灵感的产生到学术观点的确立，从借鉴前人成果到本人学术创新，是一个漫长学习积累和思想升华的过程，这个过程始终伴随着大量的阅读、思考和研究实践。
二是要找到科学的方法，提高效能。双证在职研究生要面对浩如烟海的专业文献和林林总总的同行成果，不可能尽览全貌。老师要教双证在职研究生学生最大限度利用好文献库、资料库、图书馆，快捷准确地查阅资料，有效鉴别学习资料真伪优劣，这些学习上的掌故，需要老师融汇在课堂教学中讲清楚。如果避而不谈，含含糊糊甚至故弄玄虚，会浪费学生大量宝贵时间和精力。
环球网校友情提示：环球网校在职研究生考试频道为您整理：双证在职研究生应树立正确的学习之法，考生亦或登录在职研究生论坛，与广大考友一起交流!
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【摘要】双证在职研究生的培养模式和学习方式不同于本科阶段，侧重研究型，强调自主性，老师要口传心授，让学生尽快熟悉和适应，避免被动灌输，死记硬背，造成在职研究生学历学位双证培养本科化、平庸化。
三是要多提供机会，让双证在职研究生学生强化训练。只读书不思考，只学习不运用，终究培养不出研究问题和解决问题的能力。老师要为双证在职研究生学生多提供交流和研讨机会，多给发表意见机会，多给参与研究机会，让学生找到从事独立研究的门径，老师要在过程中给予指导，及时纠偏，对研究成果做认真点评，找出不足，分析原因，加以完善，让学生找到感觉，为从事更艰巨的研究工作做好铺垫。 如果您对于双证在职研究生学习之法还有什么疑问请咨询我们的在线老师，他们会给您详细的回答。
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