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【摘要】陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。更多内容可详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的江苏教师招聘考试教育心理学章节试题及解析：知识学习。
第六章 知识学习
1、学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是( ) (2006)
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.命题学习
2、短时记忆的容量有限，大约为( )个组块(2008)
A.5±2
B.6±2
C.7±2
D.8±2
3、学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是( )(2009)
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习
4、知识遗忘的进程是( )(2010)
A.先慢后快
B.均衡递减
C.先快后慢
D.逐渐加快
5、回答事物“是什么”?“为什么”和“怎么样”的知识属于( )
A.操作性知识
B.陈述性知识
C.策略性知识
D.条件性知识
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【摘要】陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。更多内容可详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的江苏教师招聘考试教育心理学章节试题及解析：知识学习。
6、【填空题】根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和( ) (2005)
7、【填空题】根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识和( )(2009)
8、【填空题】认为遗忘发生是因为学习者不想记住而将其压抑到潜意识中，这一遗忘理论是( )(2011)
9、【判断题】陈述性知识回答的是“做什么”和怎么做“(2006、2008)
10、【简答题】简述知识学习的类型(2007)
参考答案
1、答案：A。解析：上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习猫等概念概括程度低的概念，在此基础上学习动物的概念，属于上位学习。故选A。
2、答案：C。解析：短时记忆的基本特点之一是，记忆的容量有限，大约为7±2个组块。故选C。
3、答案：A。
4、答案：C。解析：德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象进行了较为系统的研究，从他绘制的遗忘曲线中能够发现：遗忘过程的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。故选C。
5、答案：B。解析：陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。这类知识主要用来回答事物”是什么““为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物。故选B。
6、答案：命题学习。解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，我们可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。故填命题学习。
7、答案：程序性知识。解析：依据知识的不同表述形式，现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识两类，故填程序性知识。
8、答案：动机说。解析：这一理论最早由弗洛伊德提出。动机说认为遗忘是由于动机而引起的非自然的遗忘，即遗忘是因为记忆内容本身太可怕、太痛苦或有损自我形象，导致学习者不愿意记住而将记忆信息压抑到潜意识中，也称“压抑理论”。
9、答案：错误。解析：因为陈述性知识也叫描述性知识，是个体能用言语直接陈述的知识。这类知识主要回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物;“做什么”和“怎么做”属于程序性知识或操作性知识回答的问题。
10、参考答案：知识学习的类型根据不同的分类标准，可以有多种分类结果。
(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。
(2)根据新旧知识之间的相互联系和作用表现，又可以把知识的学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
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