教师招聘考试每日一练（2.9）二

　　【摘要】】“教必有法”强调教学方法运用得原则性;“教无定法”强调教学方法运用得灵活性。更多内容可详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的教师招聘考试每日一练(2.9)二。

　　点击查看：2016年教师招聘考试综合理论第六篇考点汇总

　　1.“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须( )

　　A.坚持以启发式为指导思想 B.做到原则性与灵活性相结合

　　C.做到最佳选择 D.做到优化组合

　　2.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是( )

　　A.正面教育与纪律约束相结合 B.课堂与生活有机结合

　　C.严格要求与尊重学生相结合 D.感性认识与理性认识统一

　　3.根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排( )

　　A.非常容易的任务

　　B.没有难度和竞争性的任务

　　C.非常困难的任务

　　D.有一定难度和竞争性的任务

　　4.按照皮亚杰的观点，不同年龄的儿童的认知能力差异正是由于他们各阶段( )发展水平上的差异所造成的。

　　A.平衡能力 B.顺应能力 C.同化能力 D.认知结构

　　5.学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种学习迁移属于( )

　　A.逆向迁移 B.水平迁移 C.负迁移 D.垂直迁移

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　　环球网校整理答案及解析：

　　1.选B。【解析】“教必有法”强调教学方法运用得原则性;“教无定法”强调教学方法运用得灵活性。

　　2.选B。【解析】知与行的统一就是课堂与生活相结合的德育原则。

　　3.选D。【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题即选项中有一定竞争性或者难度适中的任务。成就动机水平低的人，倾向于选择非常容易或非常困难的目标和课题。

　　4.选D。【解析】皮亚杰认为认知发展就是认知结构永恒的构造过程。同化和顺应是构造认知结构的两个过程。

　　5.选D。【解析】垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。

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