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【摘要】广西玉州区2016年中小学教师招聘工作已经结束，为了方便大家查询招聘结果，环球网校教师招聘考试频道诚意整理了广西玉州区2016年中小学教师招聘拟聘名单。
根据《关于印发2016年玉林市公开招聘中小学教师实施方案的通知》(玉市教〔2016〕9号)、《2016年玉林市公开招聘中小学教师公告》和《2016 年玉林市玉州区从原身份为代课人员中公开招聘小学教师公告》精神，通过公开报名、资格审查、考试、体检、考察等程序，拟聘用陈金坤等29人为玉州区公办教师，现予以公示(名单见附件)，公示期为7日(2016年8月22日至2016年8月28日)。
公示期间，如对拟聘用的人选有异议，请以书面形式并署真实姓名和联系地址，于2016年8月28日下午18：00时前邮寄或直接送玉州区教育局人事股(直接送的以送达日期为准;邮寄的以发出邮戳为准)，地址：玉林市玉州路1号，邮政编码：537000，联系电话：0775-2809060，逾期不再受理。
群众如实反映拟聘用人选的有关问题受法律保护。
附件：
2016年玉州区公开招聘中小学教师拟聘人员名单点击下载
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【摘要】广西玉州区2016年中小学教师招聘工作已经结束，为了方便大家查询招聘结果，环球网校教师招聘考试频道诚意整理了广西玉州区2016年中小学教师招聘拟聘名单。
提问的概念及作用
(一)提问的概念
提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。提问技能在培养学生的思维能力方面有着特殊的重要作用，是解决问题最有效的教学行为。
(二)提问的作用
对学习者来说，学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙的提问能够有效地点燃学生思维的火花、激发他们的求知欲，并为他们发现、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导学生去探索达到目标的途径，在获得知识的同时，也增长了智慧，养成勤于思考的习惯。有经验的教师，几乎每节课都要精心创设各种问题情境，编拟不同水平、形式多样、引人深思的问题，选择恰当的时机进行问答。课堂提问的主要功能如下：
1.激发兴趣，产生学习动机
提问能够激发学生的好奇心，使学生产生探究的欲望，迸发学习的热情，产生学习的需求。
2.启发思维，主动学习
提问可以把学生引入“问题情境”，使他们的兴趣和注意力集中到某一特殊的专题或概念上，产生解决问题的自觉意向。宋代朱熹说：“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑;到这里方是长进。”提问是教师对学生学习的一种支持行为。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的，学生的思维过程往往又是从问题开始的。提问能帮助学生复习巩固所学的知识和技能，提示教学重点，分散难点，促进学生对教材内容的记忆等。
3.清晰思路。，把握知识间的内在逻辑
每一科目的数学内容，其各个组成部分之间都相互联系，并以一定的方式关联在一起，提问可以为学生理清思路，把握学习内容之间内在逻辑关系，实现教学内容各组成部分之间的平稳过渡。
4.为学生提供参与机会
提问时课堂上的一种召唤员行为，是集体学习中引起相互活动的有效手段，提问给学生提供了一个流露情感，发表看法，与老师和班级其他成员共同交流的机会，学生通过聆听他人对问题的回答，展开争论，展开争论，从而开拓自己的思路，便于对学习内容进行梳理，理解，记忆。提问给学生提供了一个参与教学过程的机会。
5.培养能力，提高能力。
提问可以培养学生的思维能力、口头表达能力和交流能力，提高学生分析与解决问题的能力、获取新知识的能力。课堂提问能引起学生的认知矛盾并给学生适宜的紧张度，从而引发学生积极思考，引导学生思维的方向，扩大思维的广度，提高思维的深度。学生在回答问题时需组织语言，以便能言之有理、自圆其说，锻炼口语表达能力。同时，在与教师和其他学生探讨问题、寻求解决问题途径的过程中，培养与他人交流、沟通的能力。
6.反馈信息、促进交流
教师通过提问可以了解学生对某一方面的知识或某一个问题的理解和掌握程度，可以了解学生运用知识解决问题的能力。因此，课堂提问是一种最直接、最快捷获取反馈信息的重要渠道，教师可以根据学生的答问及时调整，改进自己的教学方法和调整进度。
7.创造和谐的教学氛围
提问可以活跃课堂气氛，促进师生之间的情感交流，创造和谐的教学氛围，吸引学生的注意。提问是维持良好课堂秩序的常用手段之一。课堂提问的类型
提问是通过师生的相互交流作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种主要课堂活动形式。在教学中，需要学生学习的知识是多种多样的，有事实、现象、过程、原理、概念、法则等，对这些知识有的要求了解，有的要求理解，有的要求掌握。学生的思维方式也有不同的形式和水平，这就要求教学中所提的问题不能是千篇一律的，应包括多种类型。
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