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一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共20小题，共30分)
1.中国古代“内发论”的代表人物是( )。
A.孔子
B.苟子
C.孟子
D.墨子
2.人类社会最早诞生的教育学是以( )作为自己的研究对象的。
A.初等教育
B.普通中小学教育
C.中等教育
D.一般教育现象
3.个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为( )。
A.道德性
B.道德感
C.道德动机
D.道德信念
4.中学教学工作的基本单位是( )。
A.小组
B.班级
C.年级
D.学校
5.不属于社会公益活动的项目是( )。
A.打扫校园
B.植树造林
C.拥军优属
D.帮老助残
6.认为所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性，属于皮亚杰认知发展阶段理论的( )。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.前运算阶段
7.( )是班主任的一项任务和重点工作。
A.思想品德教育
B.文化学习指导
C.身心健康教育
D.集体意识和行为规范教育
8.教学过程的结构指的是教学进程的( )。
A.基本部分
B.基本内容
C.基本途径
D.基本阶段
9.否定教育的等级化、特权化和专制化，这种教育的特征是( )。
A.教育的终身化
B.教育的多元化
C. 教育的民主化
D.教育的全民化
10.将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是( )。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的
B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的
D.从课程的任务角度划分的
11.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )。
A.有意回忆
B.无意回忆
C.直接回忆
D.追忆
12.教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为( )。A.活动的物体更易引起人的无意注意
B.新型的刺激更易引起人的无意注意
C.色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D.刺激强度大的物体更易引起人的无意注意
13.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德
B.华生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
14.梅耶学习过程模式的主要特点是( )。
A.强调新旧知识之间的相互作用
B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用
D.强调暂时神经联系的建立
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15.概念同化的典型方式是( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
16.个体在人际交往过程中存在着三种基本的需要，它们分别是( )。
A.生理需要、支配需要和尊重需要
B.胜任需要、自我实现需要和尊重需要
C.支配需要、包容需要和情感需要
D.尊重需要、包容需要和情感需要
17.一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家。这说明了下列哪种因素对人发展的影响?( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
18.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )规律。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.个别差异性
19.( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A.隐性课程
B.学科课程
C.显性课程
D.活动课程
20.对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是( )。
A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆
二、填空题(本大题共l0小题，每空1分，共10分。请把答案填在题中横线上)
1.教育目的的实现途径是_______相结合。
2.学生的合法权利主要有受教育权和________。
3.西方“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的著作________之中。
4.操行评定主要通过学生自评、集体互评、________等三种途径实现。。
5.新课程标准从知识与技能、过程与方法、________三个方面阐述课程具体目标。
6.1904年颁布了________，这是我国第一个正式实施的现代学制。
7.现代学校教育萌芽于________时期。
8.课外活动制订计划的基本要求是具有可行性、_________和明确性。
9.德育方法中的说服教育法，包括语言说服和_______两种。
10. ________作为构成教学活动的基本要素，是实现学校教育目标的蓝图。
三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共l0分)
1.教师如何进行有效地促进迁移的教学?
2.试述怎样培养学生的注意品质。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
1.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
2.课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随着老师一起嘲笑这位学生。
问题：请你从该实例出发，评价该教师的做法有哪些不当之处，违反了哪条教学原则?
五、写作题(本大题30分)
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”
请以“终身学习”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限(诗歌除外)。
一、单项选择题
1.C[解析]孟子是中国古代内发论的代表人物，他认为人的本性是善的，“万物皆备于我心”，人的习性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源;人只要善于修身养性，向内;求，这些品性就能得到发展。
2.B[解析]人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的。
3.A[解析]本题考查的是道德性的概念。当个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道{表现可以称之为道德性。
4.B[解析]班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习活动的基层群体。
5.A[解析]本题考查的知识点是“中学课外活动的内容”，学校课外活动中的社会公益活动是学小组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现j社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动要求中“服务于社会公益事业”的要件。故本j选A。
6.D[解析]皮亚杰认知发展理论中，前运算阶段儿童的特点为：①知觉集中倾向;②思维不可逆倒④目我中心主义。
7.A[解析]班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任的重点工作和任务之一。
8.D[解析]教学过程的结构指教学进程的基本阶段。
9.C[解析]教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。
10.B[解析](1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
11.B[解析]由。自由联想”或“触景生情”而引起的回忆属于无意回忆，因为它是自由自发的。
12.C[解析]该题考查考生对“无意注意”这一知识点在理解基础上的应用。教师在教学过程中要善于运用无意注意和有意注意相互转化来组织教学，刺激物强度的对比关系会影响无意注意，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差别特别显著、特别突出，就容易引起人的无意注意。可见，字体颜色的搭配就是为了使色彩对比更加鲜明，以更易引起人的无意注意。故本题选C。
13.A[解析]弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能;生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。
14.A[解析]梅耶的学习过程模式强调新旧知识之间的相互作用。具体过程简述如下：新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活长时记忆中的相关信息也进入短时记忆，新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
15.A[解析]概念同化是指学生用认知结构中原有的概念解释和理解新的概念。其典型方式是接受学习。
16.C[解析]社会心理学家舒茨在1958年提出人际需要的三维理论。舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。
17.A[解析]遗传素质会为人的心理发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。所以，一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性。
18.A[解析]略。
19.A[解析]隐性课程是学校情境中以问接、内隐的方式呈现的课程。
20.C[解析]情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式的记忆。
二、填空题
1.教育与生产劳动
2.人身权
3.《什么知识最有价值》
4.班主任评定
5.情感态度与价值观
6.癸卯学制
7.文艺复兴
8.协调性
9.事实说服
10.课程
简答题
1.[参考答案]
(1)精选教材，重视基础知识和基本原理
(2)合理编排教学内容;
(3)合理安排教学程序l
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
2.[参考答案]
(1)充分利用无意注意的规律。
①要控制引起注意分散的因素;
②教学方法要灵活多样;
③教学内容要结合学生已有的知识经验，使学生感到有兴趣。(2)努力发展学生的有意注意。
(3)要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律来组织教学。
四、材料分析题
1。[参考答案]这种做法违背了记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间内不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习产生心理障碍。
2.[参考答案]该教师对待提出质疑的学生的方式，严重挫伤了该学生学习的积极主动性，违反了启发性原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境能使学生的思维经常处于积极豹活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。
五、写作题[参考例文]
教师的终身学习与可持续发展
知识经济时代，科学技术加速发展，知识更新不断加快，人类将进入学习化社会，成人教育、继续教育将不断发展。而学校是进行人类文化的代际交接和传承的场所，教师则是进行人类文化的代际交接和传承的执行者。所以，“终身学习”对于教师而言势在必行。具体来说有以下几方面缘由：
教师的职业性质与特点决定了教师在社会不断发展变化的今天必须树立“终身学习”的观念。
《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。为此，每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断提高自我素质、不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教
育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育雨学科最新发展动态的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。而在众多角色中，最基本的角色还是“传道、授业、解惑者角色”教师负有传递社会传统道德和价值观念的使命，教师又是社会各行各业建设人才的培养者。有人认为，“教师要给
学生一瓶水，自己要有一桶水。”这种看法在社会发展速度很慢的年代是有一定道理的，但在当代这样一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水，一个教师的知识不随着时代的发展而不断地更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用。因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。知识的不断更新也就意味着教师要不断地学习，不停地学习，终身学习。
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如何在教师招聘面试中保持一个好心态 | 教师招聘热点：面试不分文理科
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