安徽教师招聘统考易错题之德育

　　【摘要】安徽教师招聘统考易错题之义务教育具体如下，环球网校希望通过这些易错题，考生临考时可以不犯这些错误。

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　　A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能

　　选D【环球网校教师招聘老师解析】德育的享用功能是指可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受。

　　12.下列说法正确的是( )

　　A.注意的分配指同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量

　　B.7-10岁儿童一般可以集中注意25分钟左右

　　C.“一心二用”说明人注意的稳定性不高

　　D.注意的起伏是一种分心现象

　　选B【环球网校教师招聘老师解析】A项是注意的广度。实践和实验表明：人是可以“一心二用”或“一心多用”的，这是注意的分配现象，C项错。注意的起伏指当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强或减弱的这种周期性变化现象。分心指注意分散。D项错误。

　　13.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的( )

　　A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性

　　选A【环球网校教师招聘老师解析】意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。与自觉性相反的意志品质是盲从。盲从的人不了解自己行动的意义，极易在别人的怂恿下从事不符合个人意愿或社会需要的行动。

　　这首小诗的意思是人们有时候喜欢拖延，总是把事情放在明天去做，如果总是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人们之所以会出现这一问题，主要原因在于对问题的目的和意义认识不足，对事件本身不够重视，所以导致行为不自觉，意志拖延。这是意志缺乏自觉性的标志。这道题容易错选C和D选项。意志的基本特性中不包括意志的坚持性，另外，意志的自制性是指个体不断克制自己，克服诱惑使得自己始终沿着既定的道路前进。而自觉性更多的是个体对目的的认识和行为的主动性。两者是存在差异的。

　　14.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )

　　A.他律阶段 B.前习俗阶段 C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段

　　选C【环球网校教师招聘老师解析】皮亚杰的道德发展阶段理论是考试中的常考点，考生要对各个阶段的主要特点进行把握，能够在给出特点后准确地对应到相应的阶段上。皮亚杰从认知发展的观点考查和分析儿童对对偶故事的回答，认为儿童道德认知发展经历一个从自律到他律的阶段，具体为：?前道德阶段(无律阶段，2-5岁)，这个阶段的儿童以自我为中心来考虑问题，规则对他们没有约束力;?他律阶段(5-8岁)，他律阶段的儿童完全接受成人的指令;把规则看成是不可改变的，来源于外部，具有权威性，不可协商的;完全服从于成人或规则就是对的;错误的程度是由破坏的数量而定的;?自律阶段(9—11岁)，自律阶段的儿童判断事物能基于自主个体间的平等合作与相互认同的关系。他们把规则看成是灵活的，彼此都认可的，是可以协商的，与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式就是对的;能考虑到犯错误者的想法去评定错误。本题中，儿童已能够意识到规则的可修改性和可协商性，因此以到达自律阶段。

　　15.以学生为中心的教学策略不包括( )

　　A.发现教学 B.情境教学 C.合作学习 D.程序教学

　　选D【环球网校教师招聘老师解析】发现教学、情景教学、合作教学都是以学生为中心的教学策略。

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　　16.下面关于创造性和智力的关系，正确的论述是( )

　　A.高智商者一定高创造力 B.低创造力者一定低智商

　　C.高创造力者一定高智商 D.高创造力者不一定高智商

　　选C【环球网校教师招聘老师解析】研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面： 低智商不可能具有创造性。高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。低创造性的智商水平可能高，也可能低。高创造性者必须有高于一般水平的智商。

　　17.基础课程改革纲要要求在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强( )

　　A.写字教学 B.情感教学 C.艺术熏陶 D.感悟教学

　　选A【环球网校教师招聘老师解析】基础课程改革纲要明确指出：在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

　　18.学校课外活动的主体部分是( )

　　A.科技活动 B.学科活动

　　C.文学艺术活动 D.社会活动

　　选B【环球网校教师招聘老师解析】学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，是课外活动的主体部分。

　　19.属于意义识记的行为是( )

　　A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

　　B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

　　C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

　　D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

　　选A【环球网校教师招聘老师解析】意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。在意义识记中，理解是关键。A选项属于意义识记。小明记忆成语的方法不是通过死记硬背，而是通过阅读成语故事，从而理解成语的意义来对成语加以记忆，这是在理解基础上的记忆，属于意义识记。B项不属于意义识记，因为题干只是提到了小明利用课余时间记住了圆周率，但是没有说小明记忆圆周率的方法是什么?C项不是意义识记，虽然小明采用了时间顺序作为线索来记忆了历史时间的年月日，但是他并没有理解历史事件发生为什么在这个时间节点，只能说他的记忆借助了某些线索，不能说他的记忆建立在理解的基础上。D选项不属于意义识记，而是属于典型的机械记忆。通过不断阅读，加深印象，而记忆英语单词，这是死记硬背基础上的识记，属于机械识记。

　　20.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于( )防御机制。

　　A.压抑 B.置换 C.升华 D.投射

　　选C【环球网校教师招聘老师解析】升华，是一种最积极的富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。歌德将自己失恋的痛苦转化为《少年维特之烦恼》这是一种升华的防御机制。

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