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【摘要】能力的高低是内部的、稳定的、不可靠的因素。努力是内部的、不稳定的、可控的。运气是外部的、不稳定的、不可控的。任务难度是外部的、稳定的、不可控的。更多备考试题可详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的教师招聘考试笔试每日一练(10.30)试题及解析二。
1.按照韦纳的成败归因理论，其中属于内部的、稳定的、不可控的因素是( )
A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
2.学生学习“重力G=质量(m)xg(9.8N/kg)”,这种学习属于( )
A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习
3.新课改中所倡导的合作性学习、研究性学习、教学对话等教学方式，其理论依据是( )
A.认知学习理论 B.联结学习理论 C.建构主义学习理论 D.结构主义学习理论
4.智力的群体差异不包括( )
A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.智商分数差异
5.教科书是根据( )编制的、系统反映学科内容的教学用书。
A.课程计划 B.课程标准 C.学生 D.教学
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【摘要】能力的高低是内部的、稳定的、不可靠的因素。努力是内部的、不稳定的、可控的。运气是外部的、不稳定的、不可控的。任务难度是外部的、稳定的、不可控的。更多备考试题可详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的教师招聘考试笔试每日一练(10.30)试题及解析二。
环球网校整理答案及解析：
1.选A。【解析】能力的高低是内部的、稳定的、不可靠的因素。努力是内部的、不稳定的、可控的。运气是外部的、不稳定的、不可控的。任务难度是外部的、稳定的、不可控的。
2.选D。【解析】规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
3.选C。【解析】建构主义者认为，教学不是知识的简单传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的传授者，更是学生知识的建构者和支持者，是学生学习的合作者。教学需要教师与学生共同针对的某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些调整。
4.选D。【解析】智商分数差异属于个体差异。
5.选B。【解析】教科书是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教科书是课程标准的具体化。
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