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71、具体职业培训类型(8种)
• 就业前培训―对新生劳动力和转岗再就业人员的岗前培训。
• 学徒培训(双元制)―兼职前和职后的培养新生熟练技工的培训。
• 转岗转业培训―产业结构调整对在岗或下岗职工的培训。
• 岗位培训―根据岗位任职资格标准进行培训。
• 技术等级培训―按国家职业分类、职业技能标准，对技术工人进行等级培训。
• 再就业培训―为解决社会失业人员再就业进行的各种培训。
• 农民工培训―对进城务工经商农民的文化技术培训。
• 劳动预备制培训―对城镇初、高中毕业生，有就业要求的青年进行1~3年的就业前培训和相关教育。
72、职业培训体系(从职前到职后有八个方面)
• 职业需求预测
• 职业分类和职业技能标准制定
• 职业技能培训
• 职业技能鉴定
• 职业资格证书
• 职业技能竞赛和表彰
• 职业指导与职业介绍
• 劳动监察
73、产量、产值、需求人数、薪金标准等属于(C)
A、顺序数据
B、测量数据
C、计数数据
D、应用数据
74、人力资源预测方面的指标包括( A B C D )
A、未来人才需求的数量、规格、质量指标
B、人才素质与企业需求吻合程度指标
C、员工发展方向和发展潜力指标
D、劳动力市场价格变动趋势指标
E、教育培训总量指标和相对量指标
75、教育培训统计工作的五项重要指标包括(BCDE)
A、投入与产出综合指标
B、人力资源预测方面的指标
C、学员学习状态和学习结果指标
D、人员素质综合测评指标
E、教育培训经济效益指标
F、短期与长期跟踪调查指标
76、教育培训总量指标和相对量指标，工作状态和质量指标主要有 ( A B D F )
(A)办学基本条件统计指标
(B)教育培训对象统计指标
(C)教育培训经费占用指标
(D)教育培训成果统计指标
(E)教育培训人均用时指标
(F)教育培训活动统计指标
77、教育培训总量和相对量指标，工作状态和质量指标包括(ABCD )
A.办学基本条件统计指标
B.教育培训对象统计指标
C.教育培训活动统计指标
D.教育培训成果统计指标
E.人才素质测评指标
78、统计设计阶段需要设计教育培训的(CDE)等
A、统计调查方案
B、统计设计
C、指标体系
D、分组体系
E、制定调查方案
79、教育培训统计工作的程序是(ABCD)
A、统计设计
B、统计调查
C、统计资料整理
D、统计分析
E、制作统计台帐
80、教育经济学中计算教育经济价值的劳动简化比方法，就是根据马克思的劳动价值学说确定各种不同形式的劳动简化比，然后计算出各种价值。其方法有(A B D E )
A)把复杂劳动简化为简单劳动，或将复杂劳动量简化为简单劳动量
(B)教育程度简化比，求出不同教育程度劳动者劳动生产率的数据，确定全体劳动者的劳动简化比
(C)从劳动者的剩余劳动、剩余价值总量中分离出来
(D)劳动报酬简化比，以工资为劳动简化尺度，分别求出不同工资水平劳动力的不同经济贡献
(E)教育经费简化比，用培养不同熟练程度和不同教育程度的人才花费的教育经费的不同，求出不同教育程度劳动者的经济效益，加总求出教育的经济价值
(F)应用生产指数的统计方法，科学地认证培训的贡献率
