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211、( D)是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变，即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。
A、职业技术课程 B、职业分析 C、职业需求 D、职业技术课程目标
212、收集教育培训素材时要界定涵盖范围，根据职业培训(D )的需求确定内容，并归纳整理分类，以备编排选用。
A、项目目标 B、调研 C、计划 D、市场
213、(A )是通过系统地收集信息，对职业培训的属性、价值做出判断的过程。
A、培训评价 B、评价 C、培训 D、能力
214、阶段评价方案的目的在于了解被评价者在培训过程中形成或得到了哪些(BCD )、知识、技能，还存在什么问题，几时得到反馈信息，以便改进工作。
A、教育 B、收获 C、品质 D、能力
215、指导对于培训事业发展的意义在于：指导是现代培训发展提出的基本要求;指导是现代培训思想和观念的重要体现;(C )。
A、指导是职业化发展的需要 B、指导是现代化理念的需要
C、指导是专业化培训发展的重要内容 D、指导是企业发展的需要
216、(A )是帮助员工提高能力、改进工作业绩、促进组织发展的重要手段。
A、培训 B、指导 C、评价 D、计划
217、(C )是在团队环境下共享各自的思想和角色的过程。
A、激励 B、专题研究 C、团队培训 D、研讨会
218、( C)是通过对人的能力的测查来分析其适合的工作种类、工作环境及工作内容。
A、测评 B、人员测评 C、人员素质测评 D、人员素质测评工作
219、(A )的核心思想是指：人的动力因素及职业兴趣，应与其所从事的工作相匹配，这样才能最大限度地发挥人的积极性，在工作中创造成绩。
A、人职匹配 B、特性因素 C、二因素结构 D、职业因素
220、美国心理学家(C )创立的人职匹配理论。
A泰罗 B、甘特 C、霍兰德 D、吉尔布雷斯
