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131、素质指标是从开着职业培训活动的(基础和条件)的角度提出的评估指标。
132、培训评估标准中的(指标体系)较多地依赖于对事物的测量和计算。是用数字和度量来描述的，它在本质上更接近于演绎的过程，即从一般到特殊情境的推理。
133、培训评估的指标体系包括(素质指标、职责指标、效能指标)等指标。
134、培训评估的实施步骤一般包括：(预评估和再评估)
135、评估报告主要由：(一导言二概述评估实施过程三阐明评估结果四分析建议五附录)组成。
136、案例法教学法师由美国哈佛大学首创的，主要用于对(对培学员分析问题解决问题和计划能力)的培训。
137、企业培训师在设计教学过程中，要注意贯彻(启发式)指导思想。
138、企业培训教学效果的检测和评价包括(效果测定)和业务评价。
139、业务评价是指反省(训练课程)的计划与实施全过程，判定其在多大程度上达到预定的目的和目标。
140、根据工作特质模型，任何工作都可用以下核心维度来描述，其定义分别是(技能多样性、任务同一性、任务重要性、工作自主性、工作反映)
