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一、本章学习的基本知识内容和主要技能点：
1、掌握教育测量学的相关理论与方法，能对人员进行素质测评
2、掌握面试的技术与方法，能制定面试方案并组织实施
3、了解职业选拔的相关理论与方法
二、练习题
(一)是非判断题
(×)1、每个人都有区别于他人的因素，并与其所要从事的职业特性相对应，这就是“特性一因素”理论的核心内容。
(×)2、人格测验―卡特尔16种人格因素测验，不适合在我国使用。
(√)3、测验能力点与岗位描述的要求直接相关。
(二)单项选择题
1、“特性――因素”的核心问题就是如何将每个人的特性与(D)有机结合
A、职业能力
B、职业素质
C、职业责任
D、职业因素
2、哪项是一般职业能力测绘的测试内容(B)
A、人际关系处理能力
B、空间感知能力
C、领导霾吣芰?
D、日常行为能力
3、以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则(C)
A、整体性原则
B、知识性原则
C、灵活性原则
D、方向性原则
4、以下哪项是以人为对象的职业(B)
A、户外作业型
B、管理与组织型
C、纯粹技术型
D、工作技术型
5、分析测验结果的核心问题，就是(A)
A、对于分数的解释
B、对于分数的分析
C、对于试题的解释
D、对于试题的分析
6、题目的覆盖面问题主要体现在(B)
A、看题目的标准化
B、看所出试题是否具有代表性
C、看题目的公平性
D、看题目的正确性
E、看题目的规范性
(三)多项选择题
1、关于“职业能力结构的理论”有(ABCE)
A、“特性――因素”理论
B、“二因素结构”理论
C、“群因素结构”理论
D、“能力结构”理论
E、“智慧结构”理论
2、笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括(ABDE)
A、确定试测群体规模
B、确定试测人员结构
C、确定题目效度
D、对试测资料的分析处理
E、测验的合成
3、面试评价筛选制度包括(ABCE)环节
A、面试评价
B、初步筛选
C、再次考评
D、面试结果
E、最终审查
4、霍兰德职业兴趣测验，共分两大部分(BD)
A、组织测查和评审
B、测查和自评
C、老师测评
D、职业价值观
E、职业内容
5、以人为工作对象的职业包括(BCE)
A、户外型
B、管理与组织型
C、一般文化型
D、技术型
E、社会服务型
F、商贸型
6、面试评价时，应注意的几个问题是(ACDE)
A、克服“首因效应”
B、克服“末因效应”
C、避免“联想效应”
D、始终保持旺盛的精力
E、严格把握评分标准的客观统一
7、一般职业能力测验分为(BDEFG)几部分
A、人际关系处理能力
B、空间感知能力
C、注意力稳定性
D、图形操作能力
E、数字运算能力
F、阅读理解能力
G、手眼协调能力
8、笔试测验的编题计划的制定，需要考虑因素(BCDE)
A、测验内容
B、测验时间
C、测验题量
D、题目类型
E、测验能力点
9、确定试测人员结构主要包括(AD)
A、男女比例结构
B、年龄比例结构
C、学历比例结构
D、能力条件结构
E、知识条件结构
10、常用的面试位置排列方式有(DEF)
A、方桌式
B、长方桌式
C、围座式
D、圆桌式
E、斜一对一式
F、横一对一式
11、在进行人员素质测评笔试测验题目命时，就考虑问题(BCE)
A、题目命制是在全编题计划的基础上进行
B、题目的覆盖
C、题目的公平性
D、题目的效度
E、测验的形式
12、面试环境布置应遵循(ACE)原则
A、稳定性
B、严肃性
C、宽松性
D、紧张性
E、舒适性
13、下面关于“职业能力操作测验”解说正确的选项(ADE)
A、可用于大规模团体施测
B、也可用于个人施测
C、测试人的手指灵活性
D、测试人的注意力稳定性
E.考察人们的阅读理解能力
14、面试环境设计应考虑的具体内容就包括(ABCD)
A、面试位置的排列
B、环境的色彩
C、面试场所光线
D、噪音问题
E、园桌形式排列
15、在霍兰德职业六边形图中，与常规型、管理型一一对应的另三个职业及人格类型分别是(BCE)
A、外向型
B、艺术型
C、社会型
D、稳健型
E、研究型
16、在形式位置排列的常见形式中，有利于双方沟通比较符合稳定性原则的排列形式有(AC)
A、园桌式
B、-对-式
C、斜-对-式
D、纵-对-式
E、随意式
(四)判断并说明
1、人的能力由许多彼此无关的原始因素构成。(√)
2、对试测群体的规模一般没有限制。(×)
3、在进行笔试测验时，明确测验内容，就是明确测验本身的题目内容。(×)
(五)简述题
1、请简述霍兰德“职业六边形”理论的基本内容。
2、简述笔试测验命题时，明确测验对象所包含的具体内容是什么。
3、分析企业培训师在属于霍兰德六种职业类型和职业人格中的哪一种，为什么?
4、分析机械产业生产第一线的高级技师属于霍兰德六种职业类型就职业人格中的哪一种，为什么?