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能力点一、16PF测验的使用方法(卡特尔16种人格因素测验)
1、向被试人讲解测验的基本性质和要求购 2、掌握该测验的性质;3、掌握该测验的时间要求;4、掌握解释被试人测验结果的方法。
能力点二、一般职业能力测验的使用方法
1、向被试人讲解测验的基本性质和要求;2、掌握该测验的其它性质;3、掌握该测验的时间要求;4、根据标准答案评判出被测试人的测验原始成绩，并将原始成绩按公式换算成标准分数，再绘制出相应的职业能力曲线图;5、掌握解释职业能力曲线图的基本方法，这是使用该测评工具的关键环节。
能力点三、根据测验结果给出培训方案设计建议
1、提出的建议要与个性特征分析的结果紧密结合(建立在测验结果分析的基础上，提出恰当的建议);2、提出的建议一定要切实、具有操作性;3、建议力求全面，可行。
能力点四、人职匹配测验的使用
人职匹配测验，也称霍兰德职业兴趣测验。1、自评部分的应用;2、职业价值观部分应用。
知识点一、16PF人格测验
又称卡特尔16种人格因素测验，是由美国人格及能力测验研究所的卡特尔教授创立的。(187道是非折衷题，45分钟内完成，16周岁以上;属于标准化测验、需要换算成标准分，分男女)
知识点二、一般职业能力测验
是由中国职工教育和职业培训协会于1993年开发的一种用于人员选拔的能力倾向测验。共分六部分：注意力稳定性、空间感知能力、逻辑推理能力、数字运算能力、阅读理解能力和手眼协调能力。(属于标准化测验，换算成标准分，再根据标准分得出测验分数曲线图)
知识点三、控制点与内、外控型人格特征
内控型(自己是命运的主宰，积极、乐观、向上);外控型(无法主宰自己的命运，怨天尤人，消极悲观)
知识点四、霍兰德人职匹配理论
美国霍兰德创立，对现代职业选拔及人员素质测评具有极大意义。认为六种基本职业与六种基本人格是相互对应的：现实型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)、常规型(C)。
霍兰德观点：1、人的生活环境造就了人格特征，反过来，人格特征又影响着对职业的选择，和在从事职业活动中的态度、兴趣等因素;2、人们总是试图寻找能够适合自己、发挥自身特长的职业，同时，每一职业也在试图选择适应本职业需要的人;3、人们对于职业的满意度、稳定性和职业成就很大程度上取决于人职之间的匹配;4、人们的职业行为是人格和职业环境相互作用的结果。
知识点五、福兰克?帕森斯的个性因素理论(英国)
在人的发展成长过程中，人与人之间都存在着个性及能力方面的差异，每个人都具有不同的个性特点，称为“特性”;而每一个职业都拥有对于人的特性的一系列特殊要求，即职业活动的具体因素。同时，特性可以测量。该理论的核心问题是如何将特性与因素有机结合。