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1、岗位职务描述与职业培训工作的关系：岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件，也对人们从事该岗位的技术水平、以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了明确的方向，做出了科学的培训需求预测；岗位职务描述本身也具有培训大纲的作用；可以大大提高了培训的有效性、针对性，并提高培训的效益。推行岗位职务描述培训大纲法，消除了培训与岗位脱节的弊端，提升了岗位培训的质量和效果。
2、培训课程与培训项目的关系：全局与局部的关系（项目决定/支配/引领课程）；课程开发反作用于培训项目（课程丰富项目/增强培训的亮点/匡正偏颇）
3、教学大纲与课程开发的关系：开发是大纲依据和前提、大纲为实施课程提供具体行动方案、两者相辅相成
4、课程教学大纲与项目实施计划的关系：实施计划是培训大纲的原始依据、大纲能促进项目实施计划落到实处、大纲能够丰富和完善项目实施计划
5、培训质量管理与评估的关系：评估是进行质管的重要环节之一，是检验效果的重要手段，是为改进其工作提供必须和可靠的依据。但评估侧重事后检查和评价，属于事后控制；质管是全过程管理与控制。质管好比“工程监理”监视每个建设环节，评估好比“质量监督站”评价工程质量好与差的程度。