智育的最终目的:使学生学会“做事”，即具有解决问题的本领和创造性解决问题的能力 智育的目标:陈述性知识，包括符号、概念和命题;认知策略，即学习策略，也包括元认知策略;心智技能，即智力技能或认知技能
教学空间是教学目标所确定的教学终末状态与教学开始前学生原有的起始状态之间的心理差距。教学过程实质上是一个确定并填补教学空间的过程。
使能目标介于起点状态和终点目标之间的教学目标,是达到终点目标的前提条件教学成效的测量与作用
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