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培训教材选用的原则：
与培训目标像是相符原则、理论联系实际原则、经济实用原则、系统性原则、教材形式的多样性原则、教材的新颖性原则
教材选择的依据，岗位培训目标、培训层次水平、行业标准行业规范、国家有关法律法规、国际职业资格标准
基本方法:就地取材法、照章实施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法、案例收集法
职业能力测试6部分：空间感知能力、注意力稳定性、逻辑推理能力、数字运算能力、阅读理解能力和手眼协调能力。
人员素质测评的主要内容
1能力，能力的水平及倾向性应该说是人员素质测评的一项重要内容2个人风格（1）岂止是指标现在人的心理活动和行为动力方方面面、稳定的个性特征。（2)性格是一个人对现实的态度以及他的行为方式所表现出来的个性心理特征（3）行为风格是指人们在考虑问题和和解决问题时解决问题时表现出的不同的特征3动力，动力是指人们完成某项工作或从事某项活动的动力和愿望。
测评工具的主要测量指标：信度指标、效度指标、标准化、常模、难度指标、区分度指标、测量的公平性
为便于进行岗位职务描述，在进行岗位信息搜索时应把握以下三条工作要点：一是信息搜集时要尽量全面。二是信息搜集要准确。三是信息的整理要清楚。