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培训课程内容的编排
一、按工作程序安排
二、按知识系统安排
三、大分段与小分段
大分段即将课程内容为是依次衔接的三大段：知识传授――能力训练――考核；
小分段即将课程目标所要求的、帮助受训者提高的各项能力（技能），分为相对独立又互相联系的各个单元，在各单元中分别依次安排知识传授、能力训练和考核的内容。
培训课程的构成要素
一、课程目标：是培训目标的具体化和培训中各阶段要达到的水平标准。
二、课程内容是培训项目实施计划中培训内容的展开和细化，也是课程目标的载体。课程内容在组织上有范围和顺序两个问题需要重视。顺序是指课程内容在垂直方向上的组织，合理安排顺序，可使学生通过合乎逻辑的步骤不断取得学习上的进步；范围指对课程内容水平方向上的安排，范围要精心地限定，使内容尽可能对学习者有意义并具有综合性，而且要在既定的时间内安排。课程内容要体现以技能为主的教学原则。
三、课程教材：是教学内容的表现形式，是根据教学目标和教学内容精心设计开发的。
四、教学模式：是指培训教学和操作训练方法的选择。
五、教学策略：是实现教学目标、保证教学质量的重要措施，是课程方案中的一个重要组成部分。一个被普遍运用的策略是“判断－指令―评价”。
六、课程评价：是控制培训进度和质量的重要内容。
七、教学组织：因材施教
八、课程时间
九、课程空间：教室和训练场所
十、教师与学员素质因素：课程开发必须先对学员基本状况进行分析，然后有针对性地提出课程目标、分层实现计划等。