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2015中学教师资格证《教育知识与能力》复习要点:教学过程规律
教学过程的基本规律
教学过程是复杂的，但其内部有着本质的内在联系，即规律性。根据教学过程的规律，组织和管理教学活动是提高教学质量的根本保证。
1.教与学双边活动的规律
教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。教师教的过程，也是学生学的过程。教师的教决定着学生的学，学生的学又影响着教师的教，它们互为存在的条件，是辩证统一的关系。在整个教学过程中，教师是教育的主导，只有通过教师来组织调节或指导活动，学生才能迅速地掌握知识、掌握技能、发展品德，促进个体的身心发展;而学生是学习的主体，只有当学生积极参与教学活动时，教师对学生的指导和调节才能起到应有的作用。
2.间接经验与直接经验相结合的规律
从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习间接经验为主。个人精力的有限性和外部世界的无限性，使人们不可能也没有必要去获取直接经验。间接经验的书面形式就是书本知识，是经过科学编排，以教科书的形式呈现给学生的学习内容。学生通过书本获取知识，教学成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验应是学生掌握间接经验的起点。因此，教学活动还应该组织学生参加一定的实践以获取直接经验。鉴于此，教学活动要以学习间接经验为主，同时结合学生的直接经验，两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件。
3.知识教学与思想教育相统一的规律
知识教学与思想教育相统一的规律，反映了教学过程中的科学性和思想性的辩证关系。首先，教学具有教育性。教学过程不仅要传授科学知识，同时还要形成学生良好的道德品质。因而，知识教学和思想教育是互相渗透、互相促进地处在统一的过程之中的。教学的教育性不仅体现于教学内容之中，还体现于教学工作的所有环节和所有方面。教学的教育性寓于整个教学过程之中。其次，教师在教学中的言行是影响学生的重要教育因素。
4.掌握知识和发展智力相统一的规律
教学过程不仅要提高学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系，而且还要发展学生的智力，增长其智慧。知识是发展智力的基础，发展智力又会促进知识的掌握。在教学中发展学生的智力，可以使学生学得更快，理解得更深，掌握得更牢固。学生智力的发展又有利于知识的掌握，而学生的智力又是他们在学习知识的过程中发展起来的。因此，掌握知识和发展智力互为发展的条件，两者是辩证统一的关系。
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1.教学是一种交往过程，是( )
A.认知过程
B.教师主导学生主体
C.教师与学生双主体
D.学生主导教师主体
【答案】C。解析：教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”，因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。
2.体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是( )
A.直观性原则
B.理论联系实际原则
C.因材施教原则
D.量力性原则
【答案】B。解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。
3.“儿童中心主义”违背了( )
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识与思想品德教育相统一
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。
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