2015年北京教师资格《教育学》常考知识点四

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　　2015年北京教师资格《教育学》常考知识点

　　第十章

　　1. 班集体的构成要素有哪些?

　　(1) 共同的目标;

　　(2) 一定组织结构，如班委会，小组等。

　　(3) 共同生活准则，规章制度，班级守则等。

　　(4) 一定的心理氛围，情感纽带。

　　2. 班级的教育意义。

　　(1) 利于培养集体意识和社会性及良好思想品德。

　　(2) 利于在完成学习任务过程中，相互帮助合作，提高效率，培养社会交往能力。

　　(3) 可满足尊重，情感，交往需要。

　　(4) 利于培养自我管理和教育能力。

　　3. 班集体形成的条件有哪些?(班主任如何组织培养班集体?)

　　(1) 确定班级发展目标;班级目标，立志高远，落脚实际，表述简洁，内容全面，条款概括，做法可操作，效果可评估。

　　(2) 建立班集体核心队伍，发现骨干，培养骨干。

　　(3) 建立班集体规则和秩序。

　　(4) 组织多样活动，是集体凝聚力加强的基本保障。

　　(5) 培养集体舆论和班风，这是班级精神面貌的综合反映。

　　4. 班主任的任务和职责是什么?

　　班主任的基本任务是：带好班级，教好学生。

　　具体如下：

　　(1) 进行品德教育。

　　(2) 教育学生努力学习，完成学习任务。

　　(3) 指导课余生活，关心身体健康。

　　(4) 组织参加劳动和其他社会活动。

　　(5) 指导班委会，少先队和共青团工作。

　　(6) 做好家长工作，争取社会有关方面配合。

　　(7) 评定学生操行。

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　　5. 班主任的工作内容和方法是什么?

　　主要包括：了解研究学生，组织培养班集体，进行个别教育。

　　全面了解和研究学生，是有效班主任工作前提和基础;共同目标是班集体理想体现;班主任也要转化后进生工作，是个别教育的主要任务之一。

　　6. 班主任如何做好后进生的教育转化工作?

　　班主任主要任务之一。

　　首先，正确对待后进生，关心热爱后进生。

　　其次，弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药。

　　再次，努力培养学习兴趣。

　　最后，抓反复，反复抓。后进生缺乏毅力，意志薄弱，出现反复是正常现象，班主任通过谈话，耐心细致思想工作，弄清原因，针对性做好工作。

　　7. 《中小学班主任工作规定》中对班主任的素质要求的具体要求是什么?

　　(1) 作风正派，心理健康，为人师表。

　　(2) 热爱学生，善于学生，家长，任课老师沟通。

　　(3) 爱岗敬业，较强组织引导教育管理能力。

　　8. 简述班级非正式群体的特点。

　　自发性，相似性，封闭性，凝聚性，竞争性，权威性。

　　畅通性，盲目性，散漫型，排他性，可变性。

　　9. 班级非正式群体的功能有哪些?

　　积极功能：

　　(1) 满足正常心理需要;

　　(2) 促进人格独立和发展;

　　(3) 促进社会化;

　　(4) 培养交往能力。

　　消极影响：

　　(1) 与正式群体意见相悖时有抵触情绪，轻干扰工作，重引起冲突。

　　(2) 排他性造成“拉帮结派”。

　　(3) 如在不良群体中受不正确标准影响，会无法发现缺点不足，甚至强化放大。

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　　10. 简述学生非正式群体的管理对策。

　　(1) 思想上正视存在必然必要性。

　　(2) 营造良好氛围，创造机会，满足需求。

　　(3) 发挥引导核心人物作用。

　　(4) 正确认识非正式群体，针对不同群体采取不同方式。

　　(5) 加强正式群体建设，减少非正式群体不良因素侵蚀。

　　11. 试述班级管理的基本原则。

　　(1) 平行性原则。苏教家马卡连柯提出，目的把集体和个别教育联系起来。

　　(2) 民主与自主。

　　(3) 规范和创新相结合。

　　(4) 目标原则。细化目标，落实在每个人头上。

　　12. 班级常规管理的基本内容和要求是什么?

　　(1) 组织纪律管理。

　　(2) 环境与卫生管理。

　　(3) 文档管理。

　　(4) 工作计划和总结。

　　13. 班主任处理偶发事件的基本原则有哪些?

　　首先，控制感情，沉着冷静。

　　其次，了解情况，掌握分寸。

　　最后，依靠集体，教育学生。

　　14. 班级活动的主要意义体现在哪里?

　　有助于：

　　(1) 学生提高认知能力。

　　(2) 提高实践能力。

　　(3) 培养良好道德品质。

　　(4) 形成班级凝聚力。

　　(5) 培养良好个性。

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　　15. 班级活动的设计和实施步骤有哪些?

　　(1) 选题。符合教育意义，贴近学生生活。

　　(2) 制定活动计划。包括目的和内容，基本方式和程序，活动时间地点等。

　　(3) 活动实施与总结。实施是中心环节，总结是重要环节，总结方式多种多样。

　　第十一章

　　1. 简述中小学科研可分为几个层次。

　　(1) 方法论。分为定量和定性研究。

　　(2) 研究方式。

　　(3) 具体方法和技术。

　　2. 什么是中小学校本研究。

　　中小学教职工为研究主体，学校自身问题和学校发展实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。

　　三方面含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。

　　3. 简述中小学教育科研实施的过程。

　　(1) 课题选择。A课题的来源主要包括教育实践，教育理论，科研规划等;B课题选择选题的原则包括：教育性，实践性，可行性，适宜性，伦理性。

　　(2) 查找文献资料。

　　(3) 设计研究，撰写研究方案。方案包括如下几部分：问题的提出，研究目的，概念界定，研究对象，研究内容，研究方法，研究进度安排和人员分工，参考文献。

　　(4) 研究实施与资料收集。

　　(5) 资料的处理与分析。

　　(6) 研究报告的撰写。

　　(7) 课题结题。

　　4. 调查研究的步骤有哪些?

　　(1) 准备阶段。

　　(2) 制定调查计划。

　　(3) 制定调查工具。

　　(4) 试调查。

　　(5) 实施调查。

　　(6) 整理和分析调查资料，得出调查结果。

　　(7) 撰写调查报告。

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　　5. 行动研究的步骤有哪些?

　　(1) 发现问题。

　　(2) 分析问题。

　　(3) 设计研究方案。

　　(4) 研究实施与资料收集。

　　(5) 总结与反思，确定下一步研究问题。

　　(6) 整理和分析资料，撰写研究报告。

　　6. 个案研究的步骤有哪些?

　　(1) 确定个案;

　　(2) 收集个案资料;

　　(3) 分析和整理资料，寻找问题解决方案;

　　(4) 方案实施;

　　(5) 撰写研究报告和论文。

　　7. 个案研究的报告如何写作?

　　包括以下几部分：

　　(1) 基本资料;

　　(2) 个人背景;

　　(3) 个案的具体内容;

　　(4) 梳理与分析;

　　(5) 感谢与启发。

　　8. 简述叙事研究的特征。

　　(1) 呈现事件情节;

　　(2) 重视背景;

　　(3) 凸显个人;

　　(4) 重视反思。

　　9. 简述实验研究使用的步骤。

　　(1) 实验设计;

　　(2) 实验实施;

　　(3) 整理和分析实验数据，分析变量间关系，得出实验结论;

　　(4) 撰写实验报告;

　　(5) 进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。

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　　10. 实物分析法的运用步骤有哪些?

　　(1) 确定研究主题;

　　(2) 选择合适实物;

　　(3) 对实物进行初步归类和分析;

　　(4) 进行深入分析，得出研究结论;

　　(5) 撰写研究论文或报告。

　　11. 观察法的试用要求有哪些?

　　(1) 有一定目的和方向，观察对研究问题具有意义的现象。

　　(2) 有一定理论准备，较系统地观察计划和详细的观察记录。

　　(3) 在自然情境下进行，或根据研究目的，在创设的情境下进行。

　　12. 简述行动研究的基本特征。

　　(1) 目的是为了改进实践;

　　(2) 研究的内容是教育教学上的问题;

　　(3) 在日常的教育教学中进行研究;

　　(4) 研究的循环性。

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