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二、材料分析题
1.2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现，从小学一年级到高中三年级的833名学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐，主要表现是受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。
问题：
(1)就上面调查的数据，分析学校教育中是否存在不合理的现象?如果存在，是什么原因导致的?
(2)你认为，在全面实施素质教育的今天，学校的教育教学过程中还存在哪些问题?纠正这些问题应采取哪些措施?
2.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的怒火一下子熄灭了。这件事使我陷入了深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给学生造成了潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手把粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面清澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
问题：
(1)案例中，教师扮演了什么角色?为什么?
(2)案例给了我们什么启示?
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参考答案：
二、材料分析题
1. 【考查要点】本题是对素质教育实施过程中存在的具体问题以及应对方法的考查。
【参考答案】(1)从材料中的调查数据可知，学校教育中存在着不合理的现象，即学校以发展学生的单方面素质或以助学生通过考试为根本教育目的的教学活动，忽视了学生的个性成长。究其原因，出现这种状况是由应试教育所致，应试教育把单纯提高学生的应试能力作为学校的唯一追求，这种片面的教育成了学生各方面素质全面发展的绊脚石。
(2)在全面实施素质教育的今天，学校教育教学中还存在如下问题：
①重智育，轻德育、体育、美育;
②重考试科目学习，轻非考试科目学习;
③重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新能力培养;
④面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展;
⑤学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康;
⑥学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。
针对以上问题应采取如下措施：
① 高认识，加强对实施素质教育的领导;
②坚持德育为先，构建全面育人的工作机制;
② 极推进基础教育课程改革;
③ 化招生考试和评价制度改革，探索建立科学的素质教育评价机制;
④ 规范办学行为，减轻学生过重的课业负担;
⑥提高教师实施素质教育的能力，培养适应新课程和素质教育需要的师资。
2. 【考查要点】本题是对教师角色的考查。
【参考答案】(1)该案例中教师扮演了“学生楷模”的角色。小学生正处于成长阶段，教师对学生有一种自然的影响力和特殊的信任感。学生会表现出明显的“向师性”，他们会理所当然地把自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，教师的人格、品性、德操都能给学生起到模范作用。该案例中的教师，在课堂上不注意小节，如“随手扔粉笔”、“自己也迟到”、“用教鞭敲击讲台面”等，这些看似是微不足道的小事，但却对学生产生了潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他的行为都在对学生进行着示范。 (2)该案例给我们如下启示：①教师在日常的教育教学细节中，要多对学生施加积极影响，消除消极影响;②教师是学生行为规范的代表，是学生的楷模;教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。
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