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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1.( )目标是最高水平的认知学习结果。
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
2.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
3.为心理评估搜集数量化资料的常用工具是( )。
A.心理测验
B.心理分析
C.心理辅导
D.心理咨询
4.在认知领域的教学目标中，( )代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
5.生理自我的基本成熟是在( )左右。
A.4岁
B.3岁
C.5岁
D.7岁
6.将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于( )。
A.能力
B.运气
C.任务难度
D.努力
7.认知结构迁移理论的提出者是( )。
A.布鲁纳
B.维纳
C.苛勒
D.奥苏伯尔
8.下列内容中不能发生迁移的是( )。
A.性格
B.气质
C.能力
D.情感和态度
9.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )。
A.比较
B.变式
C.概括
D.直观
10.最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家( )。
A.维果茨基
B.加里培林
C.加里宁
D.赞可夫
11.经典性条件反射理论的创立者是( )。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.桑代克
D.华生
12.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的( )。
A.计划策略
B.调节策略
C.监视策略
D.组织策略
13.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是( )。
A.它所要求的心理活动太简单
B.它不必克服认知障碍
C.它不是在人的头脑内完成的
D.它不需要复杂的认知活动
14.由个体内在需要引起的动机是( )。
A.高尚动机
B.内部动机
C.低级动机
D.外部动机
15.内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。
A.认知结构
B.价值体系
C.观念系统 .
D.策略框架
16.( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
A.关注
B.尊重
C.真诚
D.同感
17.对程序教学贡献最大的是( )。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅
18.( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程表
19.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于( )出版。
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1930年
20.以下说法中，错误的是( )。
A.与新教师相比，老师型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.老师型教师有完善地维持学生注意的方法
C.老师型教师往往较注意课堂的细节
D.老师型教师有丰富的教学策略
二、填空题(在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题2分，共20分)
21.20世纪40年代，__________的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
22.小学班主任的职责是__________……
23.智力超常儿童是指智商超过__________的儿童，智商低于__________的儿童被称为弱智儿童。
24.关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如，__________、干扰说、同化说和动机说等。
25.班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是__________的成败经验，同时，__________也直接影响到自我效能感的形成。
26.从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到__________、一体化、__________。
27.运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是__________。
28.道德情感从表现形式上盾，主要包括__________、__________和__________三种。
29.各种__________都可以看作创造性问题解决的典型例证。
30.交互式教学主要是帮助__________的学生阅读领会。
三、简述题(每小题5分，共25分)
31.简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。
32.如何创设问题情境?
33.怎样理解品德的定义?
34.学习策略训练的方法有哪些?
35.简述意义学习的条件。
四、论述题(共15分)
36.分析学与教互动活动中的三种过程。