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第十章 个性差异与因材施教
二、知识点
1、个性包含相互联系的两个部分：个性心理倾向性和个性心理特征。
2、个性倾向性：主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观等。世界观是个性结构中的最高层次，他们的个性倾向性主要表现为：兴趣、爱好和理想。
3、个性心理特征：主要包括气质、性格和能力等方面的特点。
4、个性的特征：1、先天性和后天性2、共同性和差异性3、稳定性和可变性4、独立性和统一性5、客观性和能动性。
5、个性差异是指人们之间在稳定的心理特点上的差异;个性差异主要包括个体在气质、性格和能力等方面的差异。
6、教师的责任是为具有不同个性的学生创设适当的学习环境。：1、教师是学校环境中的最重要的因素。布鲁姆和格拉瑟指出学生的学习结果的差异取决于学生个体的心理特征和学习环境两个因素。
7、校园、课堂、班级风气都构成学习环境，而教师则是这个环境中最重要的一个因素。深思熟虑地对学习环境进行操纵，使之适合学生和促进学生学习，就是教师最基本的任务。
8、人的气质与人的高级神经活动的特点密切相关。根据神经系统的强度、平衡性和灵活性可以分为四种基本类型。：1、强而不平衡的神经类型或称兴奋型(胆汁质)2、强、平衡而灵活的神经类型或称活泼型(多血质)3、强、平衡而不灵活的神经类型或称安静型(粘液质)4、弱神经类型或称抑制型(抑郁质)。
9、胆汁质的学生行动迅速，强而有力;情绪爆发，不能控制等。
10、多血质的学生行动活泼、敏捷，善于适应环境变化;情绪反应迅速，表现明显，但易变。
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