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第六章 学习策略
三、简答题
1、复述策略。
复述主要是指对学习材料的言语重复，复述策略的主要作用是维持主要于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。复述是一个非常有效的学习策略。教学中首先应注意培养学生的复述习惯，还应引导学生进行有意义的、理解性的复述。复述策略的训练，还应结合其他的学习策略训练进行。
2、复习策略。
复吸策略指对所学内容的适当的重复学习，主要用于信息的长时记忆与保持。1、复习的时间。应注意及时复习和系统复习。第一次复习：5-10分钟。第二次：当天的晚些时候。第三次：一个星期后。2、复习的次数。所谓过度学习即在恰能背诵某一材料后进行适当次数的重复学习。一般而言，过度学习的程度达50%，效果较好。3、复习的方法。较好的方法是尝试背诵法，即读背结合法。还可以鼓励学生将多种感官充分调动起来进行记忆，眼到、口到、耳到、手到、心到。
3、精细加工策略。
指对学习材料进行深入细致的分析、加工、理解其内在的深层意义，并促进其记忆的一些学习策略。常用的精细加工策略有下面几种：1、形象联想。形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆的效果。比如，利用已有的熟悉的图形、物体、符号等形象来学习某些地理知识，欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，越南像一个5字等。在进行形象联想时，应遵循三条原则：形象化原则、组织化与联想化。2、谐音法。这是利用相似的声音线索进行记忆的一种方法。圆周率。关键词法是常用的一种。除上面所讲的谐音方法以外，像教学中常用的歌谣、口诀等方法，充分利用了音韵和节奏。
4、阅读理解策略。
比较著名的SQ3R五步阅读方法是鲁滨逊提出的，分别为：概览、提问、阅读、复述、复习。
PQ4R由托马斯与鲁滨逊提出的。1、预习：快速浏览学习材料2、提问：在预习的基础上，进行自我提问。3、阅读。快速阅读或者仔细的精读。4、反思：对阅读材料进行深入的思考，促进理解。5、复述：以自己的语言叙述材料中的主要观点与思想。6、复习。进行积极的回忆和必要的重新学习。
5、一般解题策略---------IDEAL
IDEAL是布兰斯福德等人提出的问题解决的一般策略。包括以下几步：识别---识别出所存在的问题。界定---确定问题的性质。探索---搜寻解决问题的可能的方法。实施---将解决问题的方法付诸实施。审查---考察问题解决的成效。
5、促进学习策略教学的有效措施(★)
1、创拟、确定学习策略。2、科学教授学习策略3、提供元认知指导。4、丰富与完善学生的知识结构。
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