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第五章 学习迁移与知识应用
二、知识点
1、学习迁移即是一种学习对另一种学习的影响。举一反三、闻一知十、触类旁通、一通百通都可以用迁移的道理加以解释。
2、根据迁移的性质来分，可以把迁移分为正迁移与负迁移。
3、正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。掌握了26个英文字母的顺序则有助于按音序检字法来查汉字。对平面几何的掌握有助于立体几何的学习。阅读技能的掌握可以促进写作技能的形成和发展。写好毛笔字有助于写好钢笔字。
4、负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。如学习汉语拼音之后学习英语的48个音标的发音最初常常受到干扰。
5、根据迁移的方向来划分，可以把迁移分为纵向迁移和横向迁移。纵向迁移也叫垂直迁移，主要是指处于不同层次的各种学习间的相互影响。一是自上而下的迁移。例如角这一概念的掌握有助于钝角、直角、锐角等概念的学习。二是自下而上的迁移。
6、横向迁移也叫水平迁移，指同一层次的学习间的相互影响。一是顺向迁移，指现行学习对后继学习的影响。“举一反三”就是顺向迁移的例子。二是逆向迁移指后继学习对现行学习的影响。
7、根据迁移的内容来划分，可以把迁移分为特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移。
8、迁移的测量：默多克提出如下的测试公式：迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)/实验组成绩+控制组成绩)*100
9、形式训练说强调形式和训练的重要性，要求严格而充分的练习。形式训练说认为学习的内容不重要，只有通过某种训练发展了心的官能，才能起长久的作用。教育的目的不是让学生学习一些基本知识，而是通过知识的学习发展学生的思维、想象、记忆等官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历一个痛苦过程。教师是独裁者，学生对教师的讲话，无论什么都要接受。课程比较固定
10、相同要素说：桑代克和伍德沃斯。两种学习情境的相同或相似之处越多，则前一种学习越能对后一种学习发生迁移作用。迁移与相同要素两者不仅关系密切，且大致成正比。桑代克认为它是指相同的联结(联想)包括目的、方法、普遍原则和经验山高的基本事实四个方面。
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