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三、简答题
1、耶基斯定律：
学习任务比较简单是，学习动机强度较高可达到最佳水平;学习任务比较复杂而困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为耶基斯-多德森定律。
2、学习动机与学习目的的关系。
1、学习目的是学生进行学习所要达到的结果，而学习动机则是促使学生去达到那个结果的某种动因。2、动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然。3、动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然。4、动机与目的的关系是错综复杂的。动机与目的的关系，正像原因与结果的关系一样，不是一一对应关系
3、影响的成就动机的因素。
1、与学生的学习成绩成正相关。2、与家庭教育方式有密切关系。家长对子女的要求越高，则子女对自己成就的动机一般也越强烈。成就动机高、独立性强。父母受教育的程度及父母是否勤学上进。
4、怎样运用归因
研究表明，成功倾向的学生更多地将成功归因于自己的能力和努力，而将失败归因于努力不够。成功倾向的个体在失败出现时也不受威胁。而具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于缺乏能力，将成功归因于偶然的外部因素。教师应该帮助孩子形成“努力归因”---一个内部但可变的归因。最重要的作法是在鼓励和表扬时，强调他们的成功来自于勤奋和刻苦，要强调他们的失败是因为不够用心，不够努力。
5、培养学生学习兴趣的方法主要有以下三个方面
1、组织丰富多彩的课外活动和实践活动2、提高丰富多彩的课外活动和实践活动3、提高成功机率，让学生在学习的过程中有愉快的情感体验。
6、在运用表扬与批评手段时，要考虑到以下几个条件：
1、学生受表扬与批评时的历史状况。2、学生本人对表扬与批评的重视程度。3、师生之间的关系融洽、互相尊重也对奖罚的效果有直接影响。4、教师的评价一定要公正。5、表扬的作用与一定年龄密切相关。