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三、简答题
1、为什么说教育心理学是研究学校教育情境中学、教、环境三者互动时的心理活动及其规律的科学?
答：学校教育中有三个核心因素，即教、学与环境。“教”即教师按社会旨意对学生进行教书育人;“学”即学生通过学习去接受教师和群体所给予的广泛影响。教与学一刻也离不开环境对它们的制约和影响。
2、教育心理学与普通心理学的关系
普通心理学是探讨人的一般心理现象，即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律。而教育心理学所探讨的是学校中师生，主要是学生在教育过程中所出现的持有的学习心理、品格形成的心理及其规律。普通心理学是教育心理学的基础学科。
3、教育心理学与儿童心理学的关系
儿童心理学是研究儿童心理发展的年龄阶段特征与阶段过渡发展规律的学科。教育心理学史从横向角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间所具有的内在有效的关联。这两门学科是相互交错、彼此补充的研究领域。是教师工作都需要参考或作为依据的知识体系。
4、教育心理学的任务
理论任务：研究与解决学科本身不断涌现的理论问题，印证与发展学科的哲学观点。
应用任务：为提高教学、教育质量，不断探索与运用教、学、环境互动中的心理活动规律，为教改服务并在服务中发展自身。
5、观察法的步骤
1、通过与被考察事物的直接接触、先发觉某些问题或事实材料，2、依据一定的理论对现象实质或问题成因进行初步分析并提出假设3、有计划地通过进一步的观察予以证实或加以否定。
6、观察法的注意事项
答：1、要求有明确的计划2、应做好尽可能全面而细致的记录3、善于分析记录材料，避免武断。4、多次反复观察，以检验结论的正确性。
7、实验优缺点
优点：精确、易于重复检验 缺点：常因被试的情绪紧张、难控的态度等而受到影响，难于应用。心理学中更多的研究采用现场实验，即自然实验。
8、问卷法的优缺点
优点：简便，短时间内可以获取大量数据。缺点：需要被试者的诚实合作，问卷的编制包括求得效度，信度与常模标准化得任务相当繁重。