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第一章 教育心理学概述
1.教育心理学――是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。
2.教与学的系统过程包含5种要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
3.教与学的系统过程包含3种活动过程：学习过程、教学过程、评价反思过程。
4.涉及教师这一要素的问题有：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格。
5.教学内容一般表现为：教学大纲、教材、课程。
6.教育心理学的研究内容：5要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。3过程：学习过程、教学过程、评价反思过程。
7.教育心理学的作用：对教育实践有描述、解释、预测和控制的作用。①帮助教师准确的了解问题。②为实际教学提供科学的理论指导。 ③帮助教师预测并干预学生。 ④帮助教师结合实际教学进行研究。
8.简述教育心理学的发展历程：①初创时期(20世纪20年代以前) 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。②发展时期(20世纪20年代到50年代末)③成熟时期(20世纪60年代到70年代末)。教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。④完善时期(20世纪80年代以后)。80年代后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。