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教师资格证《幼儿教育学》练习(三):简答题

|0·2012-11-21 22:10:28浏览0 收藏0
摘要 【环球网校】职业资格教师资格考试《幼儿教育学》复习

  简答题(每题6分,共30分)

  1.简述幼儿园与小学不衔接的原因。

  2.简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

  3.简述家园合作的内容以及存在的问题。

  4.家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点?

  5.哪些类型的家长比较难沟通?教师如何应对?

  【参考答案】

  1.【答案要点】幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。

  (1)学习时间不同。(2)生活制度不同。(3)教学方式不同。(4)睡眠时间不同。(5)师生关系不同。(6)家长要求学习时问不同。

  2.【答案要点】在幼儿园教育活动中,包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织,不可分割。

  (1)教师的“教”,是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行:一是直接地“教”;二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的,直接地把教育内容传递给幼儿;后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。

  (2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体,其是否接受知识、到何种程度,主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式;后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

  3.【答案要点】家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路,是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下:

  (1)家园合作的内容

  ①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育,同心协力培养幼儿。

  ②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

  在家园合作中,上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。

  (2)家园合作存在的主要问题

  在家园合作中,有两个问题是较普遍的,需要引起注意:

  ①家园合作尚不够深入,较多地停留在表面,表现为“三多和三少”。

  ②家庭和幼儿园的教育内容脱节,表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏,而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对,家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行,因此难以产生有针对性的效果。

  这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度,以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。

  4.【答案要点】与托幼机构的教育相比,家庭教育具有以下特点:

  (1)家庭教育的率先性;

  (2)家庭交往的密切性;

  (3)家庭教育内容的丰富性和生活性;

  (4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性;

  (5)家庭教育的终身性;

  (6)父母对子女影响的深刻性。

  5.【答案要点】较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下:

  (1)对孩子要求过高,急于求成的家长。对于这种类型的家长,教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心,同时要多向他们解释幼儿的年龄特点,使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的,对婴幼儿的发展有很大的危害,如可能使孩子胆怯,丧失自信心等。

  (2)对儿童不太关心,认为交给老师就放心的家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因,很少在园所露面,以为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型的家长,教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性,使家长知道自己的言传身教对孩子的影响,切实担当起做父母的责任。

  (3)不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家苌。对于这种类型的家长,教师要尊重家长,先听一听他们的想法,然后再逐步引导家长观察、了解孩子,帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。也可以让家长之间互相交流教育的心得,和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。

  (4)对儿童评价不当的家长。有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花,没有缺点。对这样的家长,在交谈时要首先肯定孩子看的优点,再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受,也愿意合作。

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