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2012年幼儿教育心理学第三章重点知识(二)

|0·2012-06-20 18:04:06浏览0 收藏0

2012年幼儿教育心理学第三章重点知识(二)

  第二节学习的基本理论

  一、联结学习理论

  (一)经典性条件反射

  前苏联生理学家、巴浦洛夫刺激→反应(理论)即S→R

  (二)操作性条件反射

  美国、心理学家、斯金纳R→S(理论)

  △联结学习理论观点主张学习即某种刺激与某种反应之间建立联系、联结的过程,该过程受环境因素的影响。

  二、认知学习理论

  (一)早期顿悟学习理论

  德国、心理学家、苛勒

  (二)现代的认知学习理论

  代表人物:皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等

  主要观点:①学习的实质在于主动地形成认知结构。

  ②学习是在已有认知发展的基础上进行。

  ③学习的主要目的是学会学习。

  △认知学习理论观点:认为强调学习的内部过程及认知结构的建立,强调个体的意识。

  三、社会学习理论

  美国、心理学家、班杜拉

  △社会学习理论的观点认为人类的许多学习,尤其是社会行为方面的学习,不必事事亲身经历来获得直接经验,可以通过观察而获取替代性的间接经验。

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