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二、师生关系在人格上是民主平等的关系
教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体， 师生关系是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。民主平等的师生关系，既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。
1、学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的
学生是具有独立的社会地位和法律地位的人，享有宪法、民法所赋予的一切权利，同时还享有《未成年人保护法》等赋予的权利。他们有自己独立的人格和精神世界，在人格上与教师处于平等的地位，是以独立的个体与教师共同完成教育活动。因此，教师与学生在教育活动中应是人与人之间相互尊重和理解的关系。教师也只有充分认识到学生是一个具有自主性和发展需求的人，才能真正与学生进行平等的交流与对话，满足学生的发展需求，促进学生的发展。
2、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系
传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上则表现为“以教师为中心”的专制型的师生关系，这种关系的基础是等级主义，其必然结果是导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张。作为对这种专制型师生关系的反抗，19世纪末以后，出现了以强调“儿童为中心”的师生关系模式，在哲学上它强调学生的主体地位，强调儿童的积极性和创造性，这对改变传统的师生对立状态起到了明显的促进作用，但在管理上却出现了一种放任主义的倾向，这对于学生活动的积极性和形成良好的师生关系同样是不利的。所以，严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效 率高。(师生关系能否达成民主、平等。不单单取决于教师的个人选择，从本质上而言是不同的教育结构所致的。)
三、师生关系在社会道德上是相互促进的关系
1、师生关系在本质上是一种人与人的关系
师生关系在本质上是一种人与人的关系，但这种关系在一些学校教育中被异化为人与物的关系，使师生关系变得机械而毫无生气;有些西方学者把教育活动等同于一般的经济活动，把教师职业看做是一种出卖知识的职业，把师生关系看做是一种买卖关系，这种观点把对教育活动和师生关系的理解引入误区，使师生关系失去了道德上的规范。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系;从社会的角度看，师生关系在更深刻的意义上是师生之间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。儿童、青少年将成长为怎样一个人，与家长、教师以及其他教育成员有着非常密切的关系。
2、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响
教师的根本任务是教书育人。教师劳动最重要的工具是教师本人，是凝结在教师个体身上的素质，包括教师的知识、能力和品德素养等方面，在教学过程中，通过师生的交往、互动，对学生产生影响。教学永远具有教育性，这是教学活动的一条基本规律。教师对学生不仅仅是知识和智力上的影响，更是思想和人格上的影响。因此，高尚的教师人格对于成长中的学生有着特别的意义，同时，教学的教育性也对教师的人格提出了更篼的要求。因为，课堂不仅是教师传递学科知识的殿堂，更是育人的圣殿。